S版二年級下冊《我能行》教案設計

　一、教學目標

1、認讀生字，會寫“我會寫”中的生字

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

　　二、重難點

1、認讀生字，會寫“我會寫”中的生字

2、止確、流利、有感情地朗讀課文

　　三、教學準備

小黑板、卡片

四、教學時間

2課時

　五、教學過程

　第一課時

　　—、導入

1、山示實物：籃球、足球

2、思考：如果是你遇到這種情況，會怎麼樣?

3、板書課題：我能行

　　二、初讀課文

1、自由讀課文

2、畫山生寸，自主拼讀

3、瞭解課文人致內容

(1)爸爸高興地笑了

(2)爸爸陪貝貝在球場玩，貝貝一個人玩得十分起勁。

4、師生齊述全文

　　三、認讀化寧

1、山示小寸，自由拼讀

2、同桌文流對流

3、老師針對學生拼讀有困難的字進{;重點教學

4、山示卡片開火車讀

5、出示具體句子朗讀，要求讀得正確、流利

　　四、上確、流利地朗讀全文

　　五、學習課文1—5段

1、自由讀課文1—5段

2、(1)明白貝貝遇到什麼問題

(2)貝貝準備怎麼辦?

3、選最理解的段讀一讀

(1)一生讀第1段

講解“投籃、瞄準”的意思

請一生上臺表演投籃動作，瞭解兩個詞語的意思

(2)—生讀第2段

讀後談第2段的貝貝

(3)全班讀第3段

(4)全班齊讀第4、5段

讀一讀爸爸和貝貝

4、讀了1~5段，大家如何評價貝貝?

快樂

貝貝是一個活潑的孩子

自信

　　六、作業

認讀生字

　第二課時

　　一、複習

1、出示生字扣片齊讀、開火車讀

2、出示帶有生字的句子讀一讀

　二、學習第6—8段

l、解決以下的問題：

(1)貝貝如何解決困難?

(2)貝貝如何對待人男孩們?

2、一生齊讀第6段

①瞭解以下詞語的'意思：隨和、傳遞、活躍、

②指導朗讀，用快樂的語氣朗讀第6段。

3、一生讀第7段

(1)瞭解詞語的意思“

汗流浹背 、圍攏 、抱歉、允許、約定

(2)讀這一段是應該用怎樣的語氣讀大孩子合貝貝的話?

(3)指名讀。

(4)分角色朗讀。

4、面度這種情形，爸爸會怎樣?大家齊讀第8段。

5、完成練習：

用“……邊……邊……”練習說話。

　　三、拓展思維

議論：要是你遇到這樣的事，你怎麼辦?

　四、書寫生字

1、出示生字，學生認讀，並給生字組詞。

2、師生共同識記字形。

3、教師範寫生字。

4、生描紅書寫。

五、作業

1、抄寫生字。

2、朗讀課文。

　　板書設計：

球被撿走

我能行 等待接球 自信 寬容

融入大家