長春版語文二下《一年以後》教學設計大綱

　教材分析：

　　這是選自德國漫畫大師卜勞恩的漫畫集《父與子》中的一個故事，由四幅圖組成，每幅圖下配有與畫面內容相關的成語。第一幅圖中，兒子和小樹比肩而立，父親爲兒子量身高;第二幅圖中，父親在小樹上畫下兒子的身高，此事可謂有目共睹;第三幅圖中畫着光禿禿的小樹站在風雪中，旁邊還有一個可愛的雪人，這在告訴人們，寒來暑往，一年很快就過去了;第四幅圖畫中，兒子一年裏長大了，父親又領他來到了小樹邊，和小樹比一比身高，其結果令父親目瞪口呆。

在學習過程中，想象父子之間的一系列行動與對話，感受幽默帶給我們的快樂，並能聯繫自己的實際生活，體會濃濃的父子情。

設計理念：

觀察圖畫，發揮想象，補充內容，培養學生的想象力。藉助想象體會父子情深。作名著導讀的傳播者，讓學生喜歡漫畫創作，自主去讀卜勞恩的《父與子》。

　　教學目標：

1.觀察漫畫，瞭解漫畫內容，培養學生的想像能力，體會父子親情。

2.認識5個生字，會寫6個生字。

3.結合漫畫，理解4個詞語的意思，提高理解詞語的能力。

4.通過對本課的學習，激發學生閱讀《父與子》的興趣。

　　教學重點：

1.認識5個生字，會寫6個生字。

2.理解4個詞語的意思。

　教學難點：

體會父子親情。

教具準備：

字卡、課件。

　教學過程：

　一、情景導入，激發學習興趣：

出示《父與子》簡介課件及父子圖片課件，(目的：激發學生學習本課內容，並樂於瞭解原著)。

德國著名漫畫家埃·奧·卜勞恩的連環漫畫《父與子》譽滿天下、風靡世界半個多世紀。今天，這對父子又來到了我們的課堂。給我們帶來了《一年以後》這則幽默。板書：一年以後

　二、欣賞漫畫，培養想像能力，學習字詞。

1.自由觀察圖畫，與同桌說一說每一幅圖講了什麼事?

(讓每一個學生都有說話的機會，學會表達。)

2.指生分別說四幅圖的意思，再連起來說圖意。

從文中你知道孩子的父親是一個什麼樣的人?(體會盼望孩子快快長，父親對孩子的愛與關懷。)

過渡：春天來了，誰來想像一下，父親與兒子在樹下做什麼?(發揮學生的想像力，引出第一幅漫畫。)

3.課件出示圖(一)。

(1)看圖，父親在做什麼?知道誰與誰“比肩而立”。

(2)與生做比肩而立的動作。

(3)讀詞，並指生試着用“比肩而立”說一句話。

過渡：有一天父親想到了一個好辦法，你們猜猜，是什麼?

4.課件出示圖(二)。

(1)觀察漫畫，瞭解“共與睹”，讀準“睹”的字音，從“目”旁你能猜出字意嗎?學習“者”、“睹”。

(2)說一說“有目共睹”的意思，你還知道什麼事情是“有目共睹”?

過渡：日復一日，父親期待兒子像小樹一樣茁壯成長，把老師的話用文中的`一個詞來形容就是?(寒來暑往)

5.課件出示圖(三)。

(1)讀詞語，讀準“暑”的讀音，“暑”是什麼意思?與誰相對?怎樣記這個字?

(2)看看圖，說說“寒來暑往”的意思。

(3)用“寒來暑往”說一句話。

過渡：父親期盼好久的結果同學們可以告訴我嗎?(目瞪口呆)這個結果同學們用帶着表情再說一遍嗎?(做動作理解詞語的意思)

6.課件出示圖(四)。

(1)讀詞語，學習“登”字，認識偏旁“癶”，指導寫“登”字，學生在田字格中寫一個，對照觀察以後再寫一個，再結合“目字旁”識記“瞪”。學習“呆”，會意字，本義指言語木訥，口齒不靈，引申爲人頭腦遲鈍、癡傻，又指人臉上表情死板，發愣。

(2)父親爲什麼“目瞪口呆”?

(3)如果你在場，你會怎樣對“目瞪口呆”的父親說什麼?

7.你能用上這四個詞，把故事講一講嗎?學生練習後，指名講。

8.漫畫中的父親，是一位怎樣的父親?漫畫又表現了怎樣的親情?

　　三、課堂總結：漫畫家卜勞恩創作的漫畫還有許多，同學們可以通過多種途徑去搜集，去欣賞，他會給你帶來極大的樂趣。

　　板書設計：

一 年 以 後

比肩而立

有目共睹 父子情深

寒來暑往

目瞪口呆