語文版小學二年級語文下冊《雨後》教學設計
教學目標：
1.技能目標：正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.知識目標：學會本課生字詞，綠線內的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3.情感目標：結合自己的生活體驗，感受童年生活的幸福快樂。
教學重、難點：
1.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.能夠按照老師的要求自主學習，朗讀認字，讀出愉悅的心情。
養成教育訓練點：
1.繼續培養學生認真聽講、積極思考、勇於發言的良好課堂習慣。
2.培養學生良好的書寫姿勢。
教學過程：
第一課時
教學目標：
1.正確、流利地朗讀課文。
2.學會本課9個生字，理解由生字組成的詞語。
3.初步瞭解課文主要內容。
教學重難點：
1.正確、流利地朗讀課文。
2.正確書寫“射”和“短”兩個生字。
教學過程：
一、導入新課
1.剛剛與春姑娘告別，夏姐姐就悄悄地向我們走來。你瞧，剛纔還是晴空萬里，一轉眼，天空下起了一場暴雨。雨過天晴，空氣中洋溢着陣陣清新，嫩綠的樹梢閃着金光，我們迫不及待地衝出了家門，此時此刻你會做些什麼呢?談談自己的趣事，和自己喜歡做的事，由此引入課文。
2.大家都曾有過玩水的快樂，著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的歡快情景寫成了一首詩，說不定，詩中還有我們的影子呢!大家想不想讀一讀呀?(板書：5 雨後)
二、初讀課文
1.藉助拼音自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
2.檢查生字詞：
(1)出示生字詞(不帶拼音)：
樹梢 赤腳 使勁 妹妹
糟糕 發射 興奮 短粗
辮子 咬着 嘴脣
(2)自由讀，遇到不會讀的到課文裏去找。
(3)指名分行帶讀，相機板書易錯字的讀音，如：
使(shǐ)勁(jìn)興(xīng)奮 (fèn)
(4)讀給同桌聽
(5)同桌互相交流，你已經知道了哪個詞語的意思。教師相機點撥。
(6)開火車讀、齊讀詞語。
大家一起商討，解決一些生詞。
3.把詞語帶入課文中去讀，把句子讀通、讀順。
再讀課文，回答問題：詩歌中有哪些人物，什麼時候，他們做什麼，心情怎麼樣?
4.檢查讀書：
(1)指名分段朗讀
(2)相機指導難讀的句子，以點帶面，紮實訓練。
回答問題
5.反饋置疑：通過讀書，你知道了這篇詩歌寫的是雨後的哪呢?雨後的場面是什麼樣的?
(這是第幾自然段告訴我們的?引讀第一自然段)
三、學寫生字
1.按結構出示本課生字齊讀：
梢 勁妹射短粗咬(左右結構)
奮(上下結構)/赤(獨體字)
2. 重點指導並範寫：
赤：第二“橫”要拉長，像頂帽子遮住身體。
射：新偏旁“身字旁”和“身”字的區別。
3.學生在習字冊上描紅、練寫，教師巡視。
4.反饋、點評。
第二課時
教學目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文，感受詩歌的節奏韻律。
2.進一步複習掌握課後第三項的生詞，隨文理解詞義，當堂默寫。
3.結合自己的生活體驗，感受童年生活的幸福快樂。
教學重、難點：
1.指導學生朗讀背誦，在朗讀過程中加深對重點詞句的理解。
2.理解小哥哥“嘴裏說糟糕糟糕，而他通紅歡喜的臉上卻發射出興奮和驕傲”的心理。
教學過程：
一、複習反饋，回顧課文
1.聽寫詞語：
赤腳 使勁 發射 咬着
2.批改並點撥：
赤腳：注意赤的第三筆橫要寫長一點，就像一頂帽子。
發射：射的身字旁要和身字區分開來，撇不能出頭。
3.齊讀詞語。由這四個詞你想到了課文裏的哪些內容?
4.引讀課文第一自然段。看視頻用自己的語言說說雨後的情形
上節課我們通過讀課文知道了雨後嫩綠的樹梢閃着金光，廣場上成了——生接：一片海洋，水裏一羣赤腳的孩子——生接：快樂得好像神仙一樣。
提問：爲什麼會閃着金光?爲什麼說孩子們象神仙?用什麼語氣讀第一自然段?
二、精讀賞析，理解詞句
a.精讀第二、三、四自然段：
1.在這羣赤腳的孩子中，有一對兄妹，他們呀可有意思啦!咱們先來看看小哥哥是怎麼玩水的，好嗎?
(1)相機出示小哥哥的貼圖，貼在黑板上。
(2)找快樂：
自讀2、3小節，想想你從哪裏讀出了小哥哥的快樂?
生自由讀，可圈圈畫畫，師巡視。
(3)反饋：“我的發現”
①小哥哥使勁地踩着水，把水花濺起多高。
指導讀出“使勁”、“濺”。板書：踩
②他喊：“妹，小心，滑!”說着自己就滑了一跤!
指導朗讀小哥哥的話：
指名讀，指導聲音要喊出來。齊讀。(生拖長音大聲喊小哥哥的話)
“妹——，小心——，滑——!”
聽老師讀的和你們有什麼不同?
“妹——，小心——，滑!”做了個差點滑倒的動作。
比較體會“滑”的讀法，爲什麼這樣讀?引出下句意思。
板書：喊、滑。
一起學着老師的樣子讀讀看!齊讀。
③而他通紅歡喜的臉上，卻發射出興奮和驕傲!
聯繫上文，體會小哥哥興奮什麼，驕傲什麼?(因爲前面說他摔跤了)指名讀第三節：他拍拍水淋淋的泥褲子，嘴裏說“糟糕——，糟糕——!” 而他通紅歡喜的臉上，卻發射出興奮和驕傲!
讀到這裏，你產生什麼疑問了嗎?(爲什麼明明摔跤了，臉上卻發射出興奮和驕傲?)
體會小哥哥的心情，雖嘴上說糟糕，心裏卻因爲覺得摔跤好玩而快樂。自讀第三小節，練習體會、讀出快樂。
(4)整和、感受快樂。如果你就是那位小哥哥，你讀的一定更好!請你帶着小哥哥的感受來讀讀2、3小節，練讀。
2.小哥哥玩的這麼高興，其實小妹妹玩的同樣快樂!相機貼小妹妹貼圖。自由讀第4小節。
(1)小妹妹是怎麼玩水的?請一女生回答。你能演一演嗎?一男生在前踩，女生在後表演踮腳尖、小碎步跑。爲什麼咬着脣?爲什麼提着裙?爲什麼要跑不走?跑爲什麼是輕輕的小心的?
(2)觀看後的同學回答小妹妹怎麼玩的。相機板書：跟、咬、提。
指導：“輕輕地小心地跑”讀起來聲音要輕。練讀、齊讀。
(3)小妹妹這麼小心翼翼地跑，其實心裏怎麼想的?(希望自己也摔這麼痛快的一跤)你對最後一句話有什麼疑問嗎?指名回答或討論。
(4)那該怎麼讀呢?自己練練。
讓我們聽聽咱們班的小妹妹讀，怎麼樣?全體女生讀第四小節。
男生也來試試吧!“果然，還是女孩子更能體會小妹妹的心!”
5.同學們可真會讀書!喜歡這篇課文嗎?讓我們從頭開始快樂的自由讀讀吧!
b.背背課文，畫畫雨後。
以下兩種可讓學生自由選擇。
1.背一背這首詩歌中你最喜歡的那一節。可以找同學背或找老師背。
2.這雨後的故事還有很多很多，你可以畫畫冰心老人這首詩歌中所講的哥哥和妹妹的故事，也可以畫畫在校園裏，你和同學們雨後玩水的故事。
三、寫字教學
1.出示左右結構的生字：短 粗
2.重點指導並範寫：
粗：和“組”對比區別並範寫。
3.學生在習字冊上描紅、練寫，教師巡視。
4.反饋、點評。
