蘇教版語文二年級下冊《學棋》教學設計

　　教材簡析：

《學棋》是篇淺顯易懂的寓言故事，講了古時候兩個學生向圍棋能手“秋”學下棋，一個專心致志，一個心不在焉，所學結果截然不同，告訴人們學習必須專心致志的道理。全文共3個自然段。第一自然段講秋是古時候一位下棋能手。第二自然段講兩個學生在跟秋下棋時一個專心致志，一個心不在焉。第三自然段講兩個學生的學習結果各不相同。插圖與課文內容對應緊密，可以好好利用。

　　教學目標：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學會本課10個生字。認識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。

3．理解課文內容，懂得讀書學習要專心致志。

　　教學重難點：

理解“能手”、“專心致志”、“走神兒”等詞語的意思，懂得學習要專心致志的道理。

教學具準備：課件

教學時間：2課時

第一課時（略）

　　教學過程：

一．認識圍棋，故事導入。

二．初讀課文，整體感知。

三．學習字詞，讀順課文。

四．指導書寫，練寫生字。

第二課時（詳）

　　教學過程：

一．複習詞語，引出主要人物。

1．指名讀準三組詞語。

第一組：圍棋

能手

遠近聞名

第二組：專心致志

出色

第三組：走了神兒

拉弓射箭

沒有多大長進

2．這三組詞語分別講了故事中的三個人物，他們分別是誰？（板書：秋一個學生另一個學生）

二．學“秋”。

1．你能用第一組中的幾個詞語向大家介紹一下“秋”是怎樣一個人嗎？

2．理解“能手”。（擴詞訓練）

“能手”是說具有某種技能對某項工作、運動特別熟練的人。文中說“秋”是哪方面的能手？你還知道生活中有哪些能手？

3．理解“遠近聞名”。（朗讀訓練）

什麼是“遠近聞名”？你能把“秋”的名氣大通過你的朗讀讓大家都知道嗎？

三．學“兩個學生”。

過渡：有兩個學生拜秋爲師學習下棋，可結果卻大不相同。

1．出示課文最後一段：後來，一個學生成了出色的棋手，而另一個學生棋藝一直沒有多大長進。

什麼是“出色”？什麼是“長進”？“沒有多大長進”與“沒有長進”一樣嗎？

2．默讀課文第二段，思考兩個學生跟同一個老師學下圍棋，爲什麼學的結果不一樣？

3．一個學生

出示：一個學生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾句。

什麼是“專心致志”？你從這個學生的哪些動作上看出“專心致志”？（聽、看、問）耳到聽得仔細，眼到看得清楚，口到問得明白，還要心到積極動腦筋，這就是“專心致志”，你能換個詞嗎？（一心一意、全神貫注、聚精會神）

學習“一邊……一邊……”這個句式。

聽和看是同時發生的事，從哪裏看出來？

用這個句式說話。

明明一邊唱歌，一邊。我一邊，一邊。

（誰）一邊，一邊。

把這個學生的專心致志通過你的朗讀展現出來。

說話：因爲，所以他成立出色的.棋手。”

4．另一個學生

出示：另一個學生呢。聽着聽着就走了神兒，好象看到一隻美麗的天鵝正從遠處飛來。他想，要是用弓箭把它射下來該有多好哇！想着想着，雙手不由得做出了拉弓射箭的動作。老師發現了，提醒他注意聽講，。可他只聽了一會兒，又去想別的事了。

什麼是“走神”？這個學生走神時想到了什麼？又是怎麼做的？

這個學生學棋時，一會兒想這，一會兒想那，不用心開小差，這用一個詞來說叫什麼？（心不在焉、三心二意）耳朵沒有聽好，眼睛沒有看好，嘴巴也沒有問老師，現在你們知道他爲什麼棋藝一直沒有多大長進了吧？

說話：因爲，所以他的棋藝一直沒有多大長進。

四．採訪學生，昇華主題。

認識這三個人後，老師想採訪小朋友們兩個問題，一是秋他們師徒三人，你們想學習誰？爲什麼？二是你們想批評誰？怎樣批評？

（通過學生的回答，引導明白讀書學習要專心致志，不能心不在焉的主題。）