蘇教版二年級下冊《13學棋》課文

　13學棋

古時候，有一位下圍棋的能手，名叫秋，他的棋藝遠近聞名。

有兩個學生拜秋爲師，跟他學下棋。一個學生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾句。另一個學生呢，聽着聽着就走了神兒，好像看到一隻美麗的天鵝正從遠處飛來。他想，要是用弓箭把它射下來該有多好哇!想着想着，雙手不由得做出了拉弓射箭的動作。老師發現了，提醒他注意聽講。可他只聽了一會兒，又去想別的事了。

後來，一個學生成了出色的棋手，而另一個學生棋藝一直沒有多大長進。

　《學棋》教材解讀

這篇課文講得是兩個學生向圍棋能手秋學習棋藝，一個專心致志、一個心不在焉地學習，結果一個成爲出色的棋手，一個的棋藝沒多大長進，告訴我們學習要專心致志。通篇結構簡單，共三個自然段。

第一自然段講有一位秋的圍棋能手，他的棋藝遠近聞名。我認爲應抓住“能手”一詞進行教學。“能手”的意思在本文中是指對下圍棋很有研究，棋藝高超的人。在教學時能否這樣教：請同學們在課文中找一找什麼樣的棋手能成爲“能手”。就可聯繫第三自然段的一詞，“出色的棋手”。再辨別這兩詞的區別。有必要教這麼細嗎?只有成爲能手了，就能遠近聞名。

第二自然段講兩個孩子同拜秋爲師，各是怎樣學習?這部分是重點。這裏分別用不同的筆墨進行絢染。

對專心致至的學生用一句話來描述：

一個學生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾句。這裏中心詞：專心致志，通過三個動作詞來說明：聽、看、問。

另一個心不焉的學生，課文用三句話來形容：

1、另一個學生呢，聽着聽着就走了神兒，好象看到一隻美麗的天鵝正從遠處飛來。

2、他想，要是用弓箭把它射下來該有多好哇!

3、想着想着，雙手不由得做出了拉弓射箭的動作。

這三句話都很長，要注意對這兒句話指導讀通讀順。課文主要是讓學生學習要專心致志，爲何描寫心不在焉學生的句子很多，我認爲這是反襯。

在教這段時應注意把兩個學生的不同學習態度進行比較。那以什麼方式進行比較，使學生能更好的領悟文本?

第三自然段是學習的結果。它與第二自然段是因果關係。