二年級語文下冊《雨後》教案設計
一、猜謎導入
1、小朋友們，老師先給大家猜個謎語，聽好謎面：千條線萬條線，落到水裏看不見。猜一猜，是什麼?(雨，相機板書雨)
2、你能說出帶雨的成語嗎?(毛毛細雨，雨過天晴，風雨無阻。。。。。。)
是呀，下雨過後，天放晴了，所以說陽光總在風雨後。
3、大雨過後，地上有很多小水坑，這個時候你最想幹什麼?
4、出示圖，看，這些小朋友們不等雨停就急着跑出來玩水了。夏天的雨不僅小朋友們喜歡，冰心奶奶也很喜歡，所以她寫了一首有趣的詩歌，名字就叫雨後。(完善課題)
5、誰來讀一讀課題?(指名讀)讓我們一起記住詩歌的名字吧!(齊讀)
6、你瞭解冰心嗎?誰能來介紹介紹?
二、初讀詩歌
(一)初讀想象
1、《雨後》是一首非常有意思的詩歌，你們想聽嗎?那就讓老師帶你們一起去欣賞，請小朋友們閉上眼睛，靜靜地聽，盡情地想。(師範讀)
2、睜開眼睛，誰能來說說，剛纔你彷彿看到了怎樣的畫面?
(二)自讀
1、這麼有趣的詩歌，想不想自己讀一讀?
那就請小朋友認真地讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多練習幾遍。相信你們一定能把課文讀通順。
2、誰願意來讀讀第一小節?(指名讀。讀的真不錯，不僅聲音響亮，而且把句子讀通順了)
在這個小節中，有幾個陌生的詞語朋友，讓我們一起來認識他們把!
A.出示“嫩綠”誰來讀讀這個詞?你見過嫩綠的什麼?
課文中是嫩綠的什麼?
B.出示“樹梢”。誰能讀準這個詞語?(你把翹舌音讀準了)
你能指出這棵樹的樹梢嗎?
C.接着往下看 出示赤腳，這個詞準會讀了?你記住赤了嗎?
什麼是赤腳?(赤腳就是光着腳)所以赤就是光着
有一個成語叫“面紅耳赤”，這裏的赤還是光着的意思嗎?
把這些詞語放進句子裏，相信你會讀的更好。誰再來試試?(指名讀)
3、課文越讀越好了，誰還想接着讀?
⑴ 指名讀2，3小結。
⑵ 這兩個小節寫的是誰在玩水?他是怎麼踩水的?
使勁是什麼意思?(用力)所以“勁”右邊半部分是“力”?
你們什麼時候會使勁呢?
⑶ 小哥哥盡情地玩耍着，但還不忘跟身後的——妹妹。一起讀好這個詞。
⑷ 下面這個詞誰來讀?(發射)誰記住了“射”?(認識身字旁)
你能給射找找朋友嗎?(發射)
你以前有沒有聽過發射這個詞語?發射什麼?(衛星，火箭)
課文中是發射了什麼?(興奮和驕傲)
⑸ 誰能讀好這個詞?(興奮)【注意:興是後鼻音，奮是前鼻音】
這裏還有一個多音字呢!興
“奮”誰記住他了?你能給他找找朋友嗎?(勤奮)我們要勤奮學習。
現在誰願意來當小哥哥讀讀這兩小節?男小朋友齊讀。
4、小哥哥通紅歡喜的臉上發射出興奮和驕傲，小妹妹又是怎麼玩水的呢?我們一起來看看。(出示第四節)
⑴誰願意讀讀這一節?
⑵ 這裏有個字特別難，誰會讀?(撅着)
我們平時會撅着什麼?你能給大家示範一下嗎?
那“撅着”就是什麼意思?(翹着)
課文中是撅着什麼?誰撅着怎樣的小辮?(短粗的小辮)
⑶ 這個詞還是我們要認識的生字呢!誰記住了?(識記“短粗”)
短：認識新偏旁。短的反義詞是長。
粗反義詞是細。
⑷這裏還有個難讀的詞語呢!誰來試試?(咬着脣兒)
你能做一個“咬”的動作嗎?因爲要用嘴，所以咬是口字旁。
你能再說一說像“咬”一樣帶口字旁的字嗎?(吸，叫，喝)
誰再來讀讀這個詞?注意讀準兒化音。
課文中還有一個像這樣的詞兒呢?誰能讀好?(提着裙兒)
齊讀詞語。
難讀的詞語都能讀好，相信這一節你能讀得更好，誰來試試?
女小朋友齊讀。
(三)小朋友們讀得可真認真，拿起書，讓我們一起讀好課文。
三、識寫生字。
課文讀通順了可不能忘了生字呀!
出示生字：射、短，仔細觀察，寫好這兩個字要注意些什麼?找準關鍵筆畫。
