《數星星的孩子》教學設計第一課時
《數星星的孩子》教學設計第一課時1：
教學目標
1.認識9個生字，會寫12個字，同時習得識字、寫字的方法。
2.學習並積累詞語。如，無數、珍珠、漢朝、天文學家、距離、清楚、鑽研等。
3.把課文讀正確、讀流利，讀好長句子中詞語之間的停頓。在此基礎上指導學生
讀好人物之間的對話。
4.學習張衡從小細心觀察、樂於探究的品質。
教學準備
學生學習準備：預習課文。
教師教學準備：生字詞卡片，課件。
教學過程
(一)創設情境，激趣導入。
1.多媒體出示星空圖，板書課題，指導讀題。
2.相機指導書寫“數” 。
3.播放課件動畫，初識張衡。
(1)這個數星星的孩子名叫——張衡，出示卡片“張衡”認讀，讀準後鼻音。
(2)他是——漢朝人，出示卡片“漢朝”認讀。
(3)他長大以後成爲了什麼?出示卡片“天文學家”認讀。
(二)充分朗讀，整體感知。
1.一讀課文，自主識字。
學生打開書自由朗讀課文，爭取讀準字音，讀通句子。(學生自由讀書，老師巡視輔導，瞭解學情)
2.檢查預習，找準起點。
(1)課件出示本課詞語，瞭解學情。相機指導“清楚”讀音。
(2)出示生字“撒、玉、衡、漢、仰、傻、距、組、楚”，同桌正音。
3.指導讀句，學習字詞。
在句子中認讀生字，學習讀長句子。
出示：晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤裏。
他看清楚了，北斗七星果然繞着北極星慢慢地轉動。
(1)學生自由讀句子。
(2)讀第一句，指導讀準多音字“數”。
(3)師引領學生做做東理解“撒”。
(4)指導讀好句子，無數的星星像珍珠撒在夜空中，多美呀!誰來讀?
學法指導：讀長句子，要注意詞語之間的停頓!多讀幾遍就讀好了
(5)讀第二句，指導多音字“鬥”的讀音和書寫。
(三)指導讀文，讀通讀順。
1.讀第一自然段，隨文識字，指導讀句。
(1)指名朗讀第一自然段，指導讀正確，讀通順。
(2)指導讀好“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。”體會逗號後面停頓要稍長。
2.讀第二自然段。
奶奶笑着說：“傻孩子，又在數星星了。那麼多星星，一閃一閃地亂動，眼都看
花了，你能數得清嗎?”指導抓住奶奶的表情，讀出奶奶親切的說話語氣。
3. 讀第三自然段。
通過“您看，這顆星和那顆星，中間總是隔那麼遠。理解詞語“距離”並指導書寫。
4. 指導讀第四自然段中爺爺的話。
(1)自由讀一讀爺爺說的話。
(2)出示爺爺說的後三句話：你看，那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。勺口對着的那顆星，就是北極星。北斗七星總是繞着北極星轉。
(3)指導讀爺爺的話。
(4)結合星空，理解“一組一組的”，與“祖”等字對比識記“組”。
(5)這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗星果然繞着北極星慢慢地轉動。
5. 師生合作讀最後一段
這個數星星的孩子名叫——張衡，是——漢朝人，他長大以後刻苦鑽研天文，成
了著名的——天文學家。
(四)教師範寫，指導寫字。
指導書寫 “睡”，提醒偏旁寫法與字義的關係，重視重點筆畫的'指導，在巡視
指導過程中糾正學生不正確的坐姿。
(五)佈置作業
選一個天空晴朗但沒有月光的晚上，到空曠的地方去觀察一下浩瀚的星空。找
找北斗星，然後用筆把它們的位置畫下來。
板書設計
29 數星星的孩子
張衡 漢朝 天文學家
《數星星的孩子》教學設計第一課時2：
教學目標
知識與能力
1.學認9個生字，會寫12 個字。
2.分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。
過程與方法
引導學生在不同的情境中反覆識字，激發識字興趣。理解課文，讓學生在反覆朗讀的基礎上，感悟張衡從小善於觀察，樂於探究的精神。
情感態度與價值觀
學習張衡從小善於觀察和思考的好品質。
教學重點
1.在愉快輕鬆的學習中掌握生字，記憶字形，並能正確、美觀的書寫生字。
2.能分角色有感情地朗讀課文。
教學難點
體會課文中蘊含的道理，通過細讀品味使學生養成善於觀察和思考，熱愛科學的好品質。
教學時數：2課時
教學過程
第一課時
一、激趣引入
1.同學們好!還記得一年級時，我們共同上過一節課《小小的船》，還記得那首兒歌嗎?(齊背)可見，太空是多麼令人嚮往，現在我們可以乘坐月亮船遨遊太空，可是兩千多年前，孩子們卻只能坐在院子裏遙望太空了。今天我們就來學習29課《數星星的孩子》。
2.板書課題，齊讀課題。識記“數”(shǔ)字。 “星星、孩子”讀輕聲。
二、初讀課文
請同學們打開書，自由、出聲地讀一讀課文，要求：
1.藉助拼音或字典把課文讀準確、讀通順。
2.用自己喜歡的符號標出本課的生字，把字音讀準確，爭取記下來。
3.看看課文有幾個自然段並標出序號。
三、識字
過渡：同學們，你們讀得真認真，文中的詞語寶寶聽了都高興地跳了出來，想考考你們!
1.出示詞語
指名讀，男女分別讀，齊讀。
2.出示生字
A.小老師領讀，同桌互讀。
“數、鬥”是多音字，
“仰、衡”是後鼻音。
“撒、組”是平舌音。
“傻、楚”是翹舌音。
B.搶讀遊戲
老師隨意指一個詞，學生搶讀。
3.識記生字
這些生字你都是怎樣記住的呢?我們一起交流一下。
“勺”就是把“句”中的口換成點。
“玉”就是“王”字加一點或者“寶”字去掉寶蓋兒。
“組”就是“祖國”的“祖”左邊換成絞絲旁。
4.指名朗讀課文
過渡：現在我們把字寶寶送回到故事中，老師想請5名同學來讀課文，你們知道爲什麼要請5名同學嗎?
(1)點名讀課文。
(2)數星星的孩子是誰?(結合課後“我知道”)
簡介張衡：張衡是我國古代東漢人，離現在已經近二千年了。他從小就喜歡觀察大自然，以後又刻苦鑽研天文知識，後來成爲一位非常有名的天文學家。
四、書寫
1.出示“我會寫”生字詞，學生認讀。
2.學生仔細觀察生字，說說你發現了什麼?
翹舌音：勺、珍、珠、數、睡。
平舌音：組、鑽。
“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右寬，左短右長;。
“睡”字就是讓“目、垂”“團結”在一起，互相讓着點兒。
3.教師範寫指導。
“珍珠”：左窄右寬、左短右長，珍：右下部分的三撇各不相同;“珠”字的主筆“丨”要直而長。
“數”：左上是“米”，左下是“女”，右邊是“攵”。在寫法上注意“米”最後一筆是點，女字旁的橫要寫成提。
“睡”：“垂”的中間一橫要寫得長一些，最後一橫略短些。筆順是： 。
4.學生書空、臨寫。(提示書寫姿勢)
5.展評。
五、總結
1.這節課我們共同認識了9個生字，並學會書寫12個字，而且知道了張衡是漢朝人的過程，相信我們都會有許多收穫。
2.(出示圖片：地動儀、渾天儀)這兩幅圖上的作品就是張衡發明的，(簡介作品用途)張衡有這麼驚人的偉大發明，兒時的又有哪些有趣的故事呢?下節課我們來學習。
