《數星星的孩子》教學設計第二課時
篇1：《數星星的孩子》教學設計第二課時
教學目標
1、 複習字詞。
3、 培養學生學天文的興趣。
教具準備
字卡、幻燈片
教學過程
一、 複習舊課
1、複習生字詞。
2、複述課文內容。
二、學習課文
1、讀好三個長句子。
(1) 晚上，滿天的星星像無數【shù】珍珠撒在碧玉盤裏。
(2) 天上的星星是在動，可是看起來它們之間的距離好像是不變的。
(3) 他看清楚了，北斗七星果然繞着北極星慢慢地轉動。
用動作來理解“撒”，接着課件出示滿天星星的圖片。
強調“清楚”和“清清楚楚”的讀音。
2、學習第一段
(1) 自由讀第一段。
(2) 個別讀
(3) 強調“仰起頭”中“仰”的讀音(用字卡)，學生做“仰”的動作，來理解張衡對天文的興趣。
(4) 重點指導讀：一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。
3、學習第二、三段
(1) 指名讀奶奶的話，說說爲什麼奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說明什麼。(“傻孩子”說明奶奶對張衡很疼愛，“又”說明張衡不止一次這樣做。)
(2) 指名讀張衡的話，說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句並說出句意。(第一句：能看得見就能數得清。第二句：星星不是亂動。第三句：兩顆星之間總隔那麼遠。)幫助學生理解：張衡不僅數星星，也注意到了星星的運行規律。
(3) 指名分角色讀奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對數星星有什麼不同的看法。(奶奶認爲那麼多星星亂動，根本數不清，張衡認爲星星之間的距離是不變的，所以可以數得清。)
4、學習四、五小段，知道爺爺的觀點，以及張衡聽了爺爺的話是怎麼想的，怎麼做的。
(1)默讀第四小段，看看爺爺說了幾次話。
(2)指名讀爺爺的第一次話，說說爺爺同意誰的觀點，他告訴了張衡什麼知識。
學習“組”，學生怎麼記住它。
(3)指名讀爺爺的第二次話。出北極星和北斗星的投影。根據爺爺的話找出北斗星和北極星。投影句子，學生做說話訓練：那七顆星，連起來像( )，叫( )。再讓學生說說它們的.運行規律。
(4)說說聽了爺爺的話，張衡是怎麼想的、怎麼做的，學生用筆畫出來。他一夜沒睡，他在想什麼?再說說張衡觀察的結果是什麼，“果然”說明什麼。
4、再分角色朗讀
三、拓展延伸
1、張衡爲什麼會成爲著名的天文學家?學生自由說。
2、張衡因爲對天文感興趣，再刻苦鑽研天文，成了著名的天文學家。張衡發明了地動儀(投影)，他還是個文學家呢!
四、作業
1、把課文讀給爸媽聽。
2、蒐集天文知識。
板書設計
數星星的孩子
張衡 漢朝 天文學家
篇2：《數星星的孩子》教學設計第二課時
一、複習導入
1.開火車認讀詞語。
2.說說課文大致內容。
二、指導學習課文
1.自由讀課文，找出描寫孩子可愛的句子。
(1)全班交流
A.一個孩子坐在院子裏，靠着奶奶，仰起頭，指着天空數星星。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。
B.奶奶能看得見，就能數得清。星星是在動，可不是亂動。
C.這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。……
過渡：同學們真會讀書，你們也像小張衡一樣可愛，現在我們一起再讀一讀你們剛纔畫出的句子好嗎?
(2)指導朗讀(讀出張衡的天真,可愛)
2.再讀課文小組討論：他的爺爺奶奶爲什麼喜歡他?你喜歡他嗎?哪些句子，哪些詞語寫出了他的可愛，你是怎樣體會出來的?
(1)組內交流彙報。
(2)指名彙報
A.一顆，兩顆，幾百顆體會到張衡很有耐心。
B.奶奶笑着說:“傻孩子,又在數星星了。那麼多星星，一閃一閃地亂動，眼睛都看花了，你能數的清嗎?”這段話可以看出奶奶特別喜歡張衡，她關心張衡。
C.第四段:爺爺給張衡講有關星星的知識可以看出來爺爺喜歡張衡。從中體會到張衡喜歡探究天上知識。
a.指名讀第四段(讀出爺爺的博學以及對張衡的鼓勵)
b.齊讀第四段。
D.第三段:他對奶奶說:“星星是在動,可不是亂動”。這句話中可以看出張衡勤於觀察，善於觀察。
a.指名讀第三段(讀出張衡的可愛天真)
b.男生齊讀。
E.“果然”這個詞可以看出張衡認真觀察的好品質。
F.最後一段,張衡通過刻苦鑽研成爲天文學家。
過渡：同學們，看到小張衡這麼天真可愛，爺爺奶奶喜歡他，老師不由得也喜歡他，相信同學們更喜歡他。看到課文插圖中他們一家人其樂融融的情景，想不想走進文中一起讀一讀。
三、指導朗讀課文
1.指導分角色朗讀課文
(1)讀出張衡的天真，可愛;奶奶的慈祥;爺爺的博學以及對張衡的鼓勵。
(2)組內分角色朗讀課文。
(3)全班分組進行分角色朗讀。
2.齊讀課文。
四、朗讀昇華
1.學了課文你明白了什麼? (學生自由表達自己的感受)
2.朗讀課文,把你的體會通過朗讀體現出來。
3.完成課後“我會填”。
五、作業佈置
1.有感情地朗讀課文。
2.收集有關天文知識。
板書設計
29數星星的孩子
張衡 天文學家
耐心觀察 善於思考 樂於探究
