蘇教版二年級語文下冊月亮灣教學實錄與課稿大綱
月亮灣第二課時教學實錄
師:板畫簡筆畫:月亮
師:看着老師的板畫,你想到什麼?你想說什麼?
生:(以下是學生的回答)
月亮,像小船; 橫過來看,像果盤; 像香蕉;
月亮,像鐮刀; 倒着看,像眉毛; 月亮,像小船,船上有個小朋友; 月亮像一片西瓜皮,像一片切成小瓣的西瓜; 橫着看,像一個笑着的嘴;倒過來看,就變哭了;
像水餃; 橫着看,像一座拱橋; 我坐在月亮上和星星一起玩耍; 我在月亮上盪鞦韆; 我覺得這個月亮像飛鏢;我坐在月亮上看銀河; 豎着看,像弓箭;
師:同學們的想像可真豐富,不過,今天老師說的月亮不是小船,也不是拱橋,是什麼呢?
謝心達:是一條小河的名字。
喬可:不,是一個美麗的村子,是村子的名字。
師:翻開書,讀一讀,窨是什麼?兩位同學的答案,二選一。
陳儀、林婧雯、張昊等同學:我選喬可的答案,是村子的名字;
師:你從哪兒找到答案的。從第一自然段,你還知道了什麼?
你能用你的朗讀讓我聽出村子的美麗嗎?
指導讀第一自然段。
董有成:我覺得謝心達的答案也有理由。
師:你爲什麼會這麼想?
生:第二自然段的第一句中說“村子前面有一條月牙一樣的小河。” 因爲小河彎彎的,像月亮,這個村子可能就是因爲這條河而得名的。
師:你真是個善於動腦筋的孩子,現在就讓我們走進這個村子去看看,看看它是否像它的名字一樣美麗。
師:提出讀書要求:遊客們遊覽的方式各不相同,所以讀的方法也可以不同,可以大聲讀,可小聲讀,也可以默讀。選取最美的一處景,用你明亮的眼睛當照相機,拍下來,給你的照片起個好聽的名字,再介紹給大家。
學生自由讀課文。
交流照片:
魯櫟宸:我的照片叫:“美麗的月亮灣”
我的照片裏“有一條像月牙一樣的小河,河上有一座石橋……過了橋,是一片綠油油的農田。”
王光順:一張照片裏怎麼能有這麼多景?
魯櫟宸:我取的是遠景啊!
師:有取近景的嗎?
柯美靜:我的照片叫“快樂的魚兒”。一羣羣魚兒在河裏游來游去。
師:看你笑嘻嘻的樣子,你就是其中一條快樂的魚兒吧。(學生笑)
師:誰也想作這條快樂的魚兒,讀一讀這一句。(指導朗讀)
柯美靜:我的照片叫“燦爛的桃花園”。我照片裏有桃花,還有小鳥在枝頭上唱歌。
師:誰也拍了這張照片嗎?用你的朗讀讓大家體會你的照片也是很美的。
師:文中把桃花比作什麼?
鄧海明:比作朝霞。
師:爲什麼可以把桃花比作朝霞?
陳祥宇:因爲桃花很美,朝霞也很美。
肖宏遠:因爲桃花是紅的,朝霞也是紅的。
師:一朵桃花能比作朝霞嗎?
江昊:不能,要有很多桃花,連成一片,才能比作朝霞。
師:哪些詞說明桃花樹很多。
王葆鑫:許多、一片、開滿了
師:不用“燦爛”,行嗎?爲什麼?
柯美靜:有了燦爛,才能讓我們知道花很美呀!
師:用你的朗讀讓我看見它的`燦爛吧。
黃冬妮:我的照片叫美麗的茶園。
師:你的茶園美在哪兒?
黃冬妮:我的照片裏有綠綠的茶樹,還有采茶姑娘。
師:你的茶姑娘穿着怎樣的衣裳?
黃冬妮:她們穿着黑白相間的衣服。
李智翔:她們穿着藍色的衣服,這樣採茶時就不容易髒。
楊宇靜:她們應該穿着綠色的衣服,茶樹是綠色的,這樣就分不出哪是茶,哪是採茶姑娘了。
師:用你優美的嗓音讀一讀課文吧,讓我們一起來感受一下采茶姑娘的快樂。
師:還有哪一處景沒拍嗎?
陳儀:我拍到了“清清的河水倒映着小橋、綠樹和青山。
師:誰能給這張照片起個名兒?
陳雙:青山綠水
師:好一個青山綠水!
師:出示課後的句子,比一比,哪張拍得好?爲什麼?
肖宏遠:有了清清的河水,才能倒映着小橋、綠樹。
張釗英:有了清清的河水,纔會有一羣羣魚兒在水裏遊。
師:是啊,老師的照片是張黑白照片,而你的照片是張彩色照片,當然你們的句子美啊!相機指導朗讀。
師:美景拍了很多,老師還沒去走一朝呢,誰能給我當導遊?彆着急,當導遊,一定要明確帶遊客走怎樣的線路,所以請同學們再仔細讀讀課文,理出線路來,向我介紹,誰的線路最清晰,我就聘請誰作我的嚮導。
柯美靜:我先帶邢老師到村子裏逛一圈,再看看有什麼好玩的。
其他同學:不行,不行,線路不行!
師:不好意思,大家不認可你這個導遊,你還要多下點功夫。
廖致博:我先帶邢老師來到小河,看看月牙一樣的小河,走上小橋,站在小橋上,低頭看看水裏的小魚、倒映在水裏的樹、山,然後看看花,再走過小橋去農田看看,最後到茶園去看採茶姑娘是怎樣採茶的。
師:還可以在茶園做什麼?
洪惠敏:還可以聽採茶姑娘唱歌。
莊鑫瑋:還可以親自採茶試一試,也很好玩。
師:我決定就請這位小廖導遊了,(牽着學生的手走上臺),來請你帶我們一起去月亮灣玩一玩。