語文A版二下冊《28、蝸牛搬家》教案

　教學目標

1.認識12個字，會寫8個字。讀“我的詞語庫”自主積累詞語。

2.理解課文內容，瞭解蝸牛搬家的起因、經過和結果。教育學生做事情要不怕困難。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點

蝸牛搬家的前因後果。

　　教學難點

明白蝸牛的家沒搬成的原因。

　教學準備

生字卡片、錄音機。

　教學時數

2課時。

　　教學過程

　第一課時

　　一、猜謎語，揭示課題。

1.猜謎語：說它是條牛，無法拉車走，說它力氣小，卻能背屋走。(謎底：蝸牛)

2.說說自己印象中的.蝸牛是一種怎樣的動物。

(蝸牛：軟體動物，頭部有兩對觸角，腹面有扁平的腳，殼略作扁圓形、球形或橢圓形，黃褐色，有螺旋紋。吃草本植物的表皮，危害植物。有的地區叫水牛兒。)

3.板書課題。

4.讀了課題，你產生了哪些疑問?(如：蝸牛爲什麼搬家?蝸牛將家搬到什麼地方去?蝸牛搬家的結果怎樣?等。)

　二、初讀課文，整體感知。

1.帶着自己的疑問聽課文錄音朗讀。

2.討論交流。

聽完課文朗讀後，你的哪些疑問已經找到了答案?

三、深入探究。

1.學習第一自然段。

(1)蝸牛的家在哪裏?(水池邊的石縫裏)你從哪兒知道的?指名讀第一自然段。

(2)這一自然段還告訴了我們什麼?

(3)理解詞語。

光禿禿：形容沒有草木、樹葉、毛髮等蓋着的樣子。

蜷曲：彎曲。

(4)動作演示“探出身來，舒展一下蜷曲的身子”。

(5)齊讀。

2.蝸牛爲什麼要搬家?自由讀第二、三自然段。

(1)指名答。

(2)它準備將家搬到哪兒去?

(3)指導朗讀。讀出蜻蜓和螳螂自豪的語氣。

(4)分角色朗讀。

3.蝸牛的家搬了嗎?爲什麼?小組合作學習第四至七自然段。

(1)聽說蝸牛要搬家，有哪些朋友來幫忙?(喜鵲、燕子、蛤蟆。)

(2)蝸牛的家搬了嗎?(沒有搬。)

(3)爲什麼沒有搬到小山丘上去?畫記有關句子。

(4)朗讀蝸牛說的話。

4.小結：蝸牛想把自己的家從石縫裏搬到小山丘上去，可是它怕風吹日曬，怕下雨地滑，所以最終沒有將家搬走。

　四、作業。

1.朗讀課文。

2.填空。

風( )日( )風( )沙( )( )的野果

濛濛( )( )( )的叢林( )的陽光

　第二課時

　　一、複習引入。

1.通過上節課的學習，你知道了什麼?

2.朗讀課文。

　　二、拓展延伸。

1.你想對蝸牛說些什麼?

2.我們都知道要知錯就改，如果蝸牛改正了自己的缺點，它的家後來搬成了沒有?續編故事。

(1)自由編故事。

(2)指名上臺講自己編的故事。

　　三、鞏固記憶生字詞。

1.出示生字卡，認讀並口頭組詞。

重點指導下面生字。

甭：是後鼻音，不要讀成了前鼻音。

蟆：讀“má”，不要讀成“mó”。

搬：左中右結構，右上部的第二筆是“橫折彎”，不要寫成了“橫折彎鉤”。

2.開展認讀、聽寫生字詞比賽。

　　四、總結全文。

1.朗讀課文。

2.總結：從課文中我們知道了蝸牛因爲怕日曬、怕風沙、怕地滑，所以沒有將家搬到小山丘上去。希望同學們以後做事情不要畏難，要努力克服困難，不怕困難就能把事情辦好。

　　五、作業。

1.抄寫生字詞。

2.課外閱讀有關蝸牛的故事。