人教版二年級語文下冊《恐龍的滅絕》教案大綱

《恐龍的滅絕》課本主要講解關於恐龍時代的發展以及滅絕，那麼教師的教案怎麼寫呢？來看看小編的分享吧！

教學目標：

1.認識15個生字。理解：龐大、躲避、枯萎、哺乳動物等詞語。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文。

3.感受大自然的神奇，激發探索科學奧祕的願望。

重點 認識生字，正確朗讀課文。

難點 理解課文內容，感受大自然的神奇。

教具 課件，恐龍錄像。

教學過程：

第一課時

一、激趣導入

1、問題搶答

同學們，我聽說你們課外知識可掌握了不少，現在我就要考考你們，對自己有信心嗎?(有)

請同學們快速搶答出圖上的是什麼動物?(出示恐龍圖片)

2.交流知識

你們是怎麼認識恐龍的?(從書上、動畫上、畫報上)既然同學們跟恐龍這麼熟，能不能描述一下你們認識的恐龍是什麼樣的?(同學們介紹恐龍)

3.觀看錄像

(放錄像)介紹恐龍知識。旁白：的確，在大約兩億年前，恐龍有過一段十分輝煌的歷史。那時，還沒有人類，恐龍纔是地球的主人。它們和其它爬行動物一樣，從堅硬的蛋殼中被孵化出來。它們構成一個龐大的家族，它們中的翼龍可以自由的在天空飛行，魚龍能在海中暢遊，而三角龍、樑龍等則可以在陸地上到處漫遊。恐龍的種類非常多，有身軀巨大的雷龍，也有袖珍的細齶龍;有食草的鴨嘴龍，也有兇猛食肉的霸王龍;恐龍的足跡遍及整個世界。可是在6500萬年前恐龍卻銷聲匿跡，這是爲什麼呢?

二、初讀課文

1、這節課我們就一起來探究恐龍滅絕的奧祕。(板書課題)

2、齊讀課題。

3、看了這個課題你想知道些什麼?(滅絕的意思：完全消失。恐龍爲什麼會滅絕?恐龍滅絕的原因是什麼?恐龍是怎麼滅絕的?恐龍什麼時候滅絕的?)

3、就讓我們帶着這些問題，把書翻到140頁讀讀吧，

要求：

1)讀一遍課文。

2)把自然段的序號標好。

3)一邊讀一邊把含有生字的詞語用畫下來，藉助課後拼音提示把它們讀準確。

4、檢查識字情況，(大屏幕出示字詞)及時正音並點撥龐大、耐不住、或者、哺乳動物、孵的意思。

三、理解全文

1、請同學們默讀課文，邊讀邊找出文中列舉了幾種恐龍滅絕的說法。(指導默讀方法)

2、彙報交流

邊默讀邊標出幾種說法，彙報答案。如果答案出現分歧，小組同學交流一下你們找到的.這幾種說法。(寒冷說,撞擊說,偷吃說,傳染說,降溫說)

3、相機認識分號：一個長句講了好幾層意思，每一層意思用;隔開，表示並列分句間的停頓。

4、自主學習

這幾種說法中肯定有你最感興趣的，你把這部分多讀幾遍，然後說說你的感受，也可以出題考考其他小朋友，如果有疑問的地方也可以提出來。

5、彙報自學學習情況，師生共同解決疑難。

1)寒冷說。相機指導耐不住：受不了、忍不住的意思。師引導學生把受不了、忍不住帶進句子中讀一讀，看看意思是否一樣。耐不住能說明天氣實在很冷，恐龍實在受不了了。

爲什麼其它動物受得了，而恐龍這麼大卻耐不住嚴寒呢?這跟動物的大小又沒關係，這是因爲其他動物有的借冬眠躲避寒冷，有的身上有皮毛來保暖，而恐龍既不冬眠也沒皮毛，所以就凍死了。

冬眠: 像蛇和烏龜、青蛙那樣，冬天躲起來睡覺。冬眠有什麼好處呢?因爲冬天很冷，它們躲在洞裏就不怕冷了。冬天很多植物都死了，他們很難找到食物，如果冬眠，就不會到處找不到食物吃了。

2) 撞擊說。什麼叫宇宙行星?在宇宙中，像水星、金星、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星這些都是行星。

塵埃是什麼意思? 宇宙行星撞上了地球，塵埃把太陽遮住了，地球上一片黑暗。聯繫上下文體會。 塵埃應該是指行星撞上地球后產生的一些塵土或者是一些碎片吧。

3)降溫說。爲什麼全球氣溫下降，恐龍就只能孵出雄性小恐龍?有些動物的孵化和溫度、環境、潮溼度有關。比如烏龜、鱷魚，當氣溫高時，就會孵出雌性的，氣溫低時就會孵出雄性的，科學家根據這些動物來推斷的。

(朗讀方式多樣，可以用自讀、比賽讀、帶讀、找朋友讀)

四、拓展活動

1、小組合作交流知識

小朋友剛纔都談了對恐龍滅絕幾種說法的認識，是不是隻有這幾種說法呢?指導省略號的用法。還有其它說法。小組合作學習，交流你們收集的關於恐龍滅絕的其他說法。指名彙報。

2、提供線索，開拓視野

你想了解更多關於恐龍的知識訊息嗎?老師給大家提供幾條線索(給出網址)

五、總結全文

1、齊讀課文。

2、剛纔聽了小朋友們提出恐龍滅絕的種種可能性，總的感覺是任何一種原因都可能導致恐龍大規模的死亡，但是又都無法使恐龍短時間內完全滅絕。所以恐龍之謎，至今仍然沒有一個令人信服的答案，也因此留給我們更多遐想的空間和探索的空間。最爲同樣主宰地球的生物，我相信恐龍的故事也許可以給我們人類很大的啓示。

龐大的恐龍家族爲什麼會滅亡、星星的運動爲什麼總是有規律，岩石是怎樣記載地質的變化，本單元課文爲我們引出一個個疑問，這些大自然的奧祕正等待這我們去觀察、去研究、去探索。學好知識，未來才又機會探索大自然的奧妙。

第二課時

一、 複習課文

1、齊讀課文。指名說說文中介紹了幾種恐龍滅絕的原因。

2、出示課件，根據課文內容讓學生連線。

地球上的條件變化 引起一些事物的變化 結果

地球變得十分寒冷 偷吃恐龍蛋 恐

宇宙行星撞上地球 恐龍耐不住嚴寒 龍

地球上哺乳動物增多不能孵出雌性的恐龍 滅

全球氣溫下降 塵埃遮住太陽，動植物大量死亡絕

二、 複習生字

1、用遊戲方式複習本課生字。(如用拼音和字找朋友、生字和熟字找朋友連成詞語、猜字)

2、開火車認讀生字和詞語。

3、擴詞。

4、出示學生收集的恐龍資料，在具體的語言環境中認識本課生字。

三、 指導寫字

1、由認讀既要會讀，又要會寫的字導入學寫字。

2、讓學生觀察要寫的漢字的筆畫、偏旁、不見在田字格中的位置。

3、說說那個字不容易寫好，寫時要注意什麼?

寒字中間的三橫，下邊是兩點。嚴字的上下兩橫。

類字的書寫，再次強調一般情況下，一個字中不要寫兩個捺;如果出現，就將其中的一個捺變成點。

染九缸水放在木架上，九別寫成丸。

4、學生仿寫，老師巡視。

四、 詞語積累

1、讀讀抄抄課後練習中的詞語。

2、說說你還喜歡文中哪些詞，把它們積累在詞語本上。 備註

本課生字較多，除了引導學生採用多種方法認字外，主要把生活識字與根據生活經驗理解詞語結合起來。如，遮住、偷吃、書籍、躲避、死亡等都是二年級學生生活中比較熟悉的詞語。要通過反覆朗讀詞語認識詞語中生字的讀音和意義。

認識第四自然段末尾的省略號是什麼意思，啓發學生幫助科學家再想出一些可能的原因。可在小組裏開展討論。

積累如下詞語：龐大、冬眠、躲避、耐不住、塵埃、遮住、枯萎、哺乳動物、偷吃、傳染病、孵出、雄性、書籍。

作業佈置 1、把今天學過的生字讀給爸爸媽媽聽。

2、根據本課所學的內容及你所查到的有關恐龍的知識，小組合作出一張恐龍知識手抄報。

3、讀一讀生字，寫一寫漢字。

板書設計 31、恐龍的滅絕

寒冷說

撞擊說

原因 偷吃說 探索大自然的奧祕

傳染說

降溫說