二年級課文《我選我》教學設計

　【教學目標】

1、認識“委、補”等8個生字，會寫“員、青”等10個字。

2、正確、流利、有感情得;朗讀課文。

3、對自己有信心，懂得用適當的方式展示和表現自我，願意爲他人服務。

　　【教學重點、難點】

正確、流利、有感情得;朗讀課文。

　　【教學準備】

1、生字，詞卡片，課文朗讀錄音帶。

2、本課掛圖。

　　【教學過程】

　第一課時

　　一、揭題質疑

板書課題，引導學生提問：“我”是誰?他爲什麼自己選自己?

　二、初讀感知

1、老師範讀課文或放錄音，學生邊聽邊想上述問題。

2、學生自由讀課文，遇到不認識的生字藉助拼音多讀幾次。同桌拿出生字卡片互相考一考。

3、朗讀展示：

分段朗讀課文(可以指名讀、男女生讀)，引導學生評議：哪些地方讀得好，哪些地方讀得不夠準確，重點指導：

“室、寧、愣、青、掌”的讀音。

　　三、識字寫字

1、出示要求認識的字，利用字卡進行不同方式的練讀。

2、老師說字，學生快速擺出生字卡，讀一讀。

3、認讀要寫的字，提出難寫的字，小組討論寫這些字時應該注意什麼。

4、全班交流經驗和寫字要注意的問題。

5、練習寫字：

⑴指導學生觀察田字格中的範字，提示容易寫錯的筆畫，範寫不容易寫好的字。如，“員”的最後一筆是點，不是捺;“班”的第四筆是提，最後一筆四橫。重點指導寫“校、教、班”三個字。

⑵認真描寫一個，臨寫一個。

⑶對照範字檢查，利用投影儀評議、改正，再臨寫一個字。

　　第二課時

　　一、複習回顧

1、出示生字卡片指讀。

2、齊讀課文。

　二、朗讀感悟

1、指名讀第一自然段，你讀懂了什麼?完成課後的句式練習。

2、學習第二、三自然段：

⑴自讀自悟。

⑵小組討論你又讀懂了什麼?從“靜悄悄的”、“愣住了”這些詞語中你體會到了什麼?

⑶小組彙報交流，老師相機指導該怎樣讀才能把體會到的意思讀出來。

⑷結合看圖，自由練讀王寧的話和老師的話，體會到的思想感情。

⑸模擬再現課堂情境，分角色表演朗讀。評出最佳王寧和最佳老師。

3、學習第四自然段：

⑴討論交流：

爲什麼王寧的話剛說完，教師裏就響起一片掌聲?

⑵齊讀最後一段，進一步體會。

⑶展示讀全文，先在小組裏展示，再請讀得好的同學在全班展示。

　　三、拓展活動

說說你對王寧的做法怎麼看?