滬教版第三冊37《發燙的手指》教案
教學目標
1、能借助漢語拼音正確認讀本課的10個生字:“維、館、亢、委、婉、縫、繼、涼、芬、偉”;能在老師的指導描寫並記憶“館、亢、委、涼、芬、偉”。
2、朗讀課文,做到不加字、不漏字、不改字,按標點停頓。在閱讀感知課文內容的基礎上,正確朗讀課文,理解 “手指爲什麼會發燙”的原因。
3、通過教學讓學生懂得只有勤學苦練才能取得成就。
教學準備
相關課件
教學重點和難點
正確朗讀課文,理解 “手指爲什麼會發燙”的原因。
教學過程
一、激發興趣,導人新課。
1、小朋友們閉目欣賞一段交響音樂。
2、交流:聽了之後,你有什麼感受?
3、引出句子:琴聲時而高亢激昂,時而委婉深沉……
(讀詞:“高亢激昂”、“委婉深沉”;聽音辨別“高亢激昂”、“委婉深沉”;指導讀句)
4、引出第一節(讀詞:“維也納”、“簡陋”、“旅館”)
二、整體感知,瞭解大意。
1、過渡:請小朋友聽一聽課文故事。
2、交流:講了一個怎樣的故事?
3、隨機板書:疑惑、讚歎
三、精讀課文,明白道理。
(一)旅客爲什麼而感到疑惑呢?
1、小朋友輕聲讀讀課文第二節,找找答案。
2、交流並板書:滲水
3、指導讀句
(二)旅客又爲什麼而“讚歎”呢?
1、輕輕讀讀課文3、4、5小節,圈劃出有關的詞句。
2、交流並隨機出示:
(1)透過門縫,他看見一位年輕的先生正在全神貫注地彈琴,身邊放着一盆冷水。
①給“全神貫注”找個近義詞朋友?(換上“聚精會神”讀句)
②指導讀句
(2)他不時地把手在水裏浸一下,然後甩甩雙手又繼續彈琴。原來,他彈得太久,十個手指都發燙了,需要隨時用涼水冷卻一下。
①師引讀句子
②讀到這裏你有什麼感受嗎?
③指導讀句
(3)“你知道嗎?他就是大音樂家貝多芬先生。”侍者輕輕地告訴他。
“是嗎?”這位旅客睜大了眼睛,心裏不禁暗暗讚歎,“真努力呀,偉大的音樂家!”
①旅客爲什麼會睜大眼睛?
②指導讀句
3、師引讀3、4、5節
四、總結課文,課後探究。
1、根據板書總結課文。
2、簡介貝多芬:誰知道他曾譜寫過哪些音樂作品?
3、佈置探究作業:課後收集有關名人苦練的小故事。