滬教版語文第七冊《27搖花船》教案

　教學目標

1、能正確、流利地朗讀課文;瞭解：竹篾、流蘇、火銃、火流星、信天游;理解：即興創作、娉娉婷婷等詞語。

2、繼續進行復述訓練，能從“花船樣子，花船姑娘、船老大和行船的路線和時間”等幾方面向大家介紹“搖花船”這種民間藝術活動。

3、在閱讀過程中，感受“搖花船”濃郁的民族風情，體會作者“幸福”的感覺。

教學重點：

1、繼續進行復述訓練，能從“花船樣子，花船姑娘和船老大”等幾方面向大家介紹“搖花船”這種民間藝術活動。

2、通過學習課文，感受“搖花船”濃郁的民族風情，感受民間活動是對生活的美好祝願，並體會作者幸福的感覺。

　教學難點：

從“花船樣子，花船姑娘和船老大”等幾方面向大家介紹“搖花船”這種民間藝術活動。

　教學時間：

一課時

　教學過程：

　一、揭示課題

1、師：同學們，我國是一個地域廣闊，民族衆多，歷史悠久的國家，各個地方，各個民族流傳着不同的富有特色的民間藝術活動。每逢佳節，這些民間藝術活動就會集聚一堂。今天老師給大家介紹幾種。板書課題(讀題)

2、搖花船是一種怎樣的民間藝術活動呢?看資料介紹。說說你知道了什麼?

這段資料讓我們對“搖花船”有了初步的瞭解。下面就讓我們跟隨作者，前往他的家鄉，具體感受這項具有濃郁的民間特色的藝術活動吧!

　二、整體感知

1、來，打開書本，輕聲快速讀課文，注意讀正確，並說說作者是從哪幾個方面介紹搖花船的?

2、交流歸納板書：花船的樣子 花船姑娘 船老大 行船路線

　　三、研讀課文

(一)學習課文1—5小節，瞭解“搖花船”

1、默讀課文1—5小節，用直線劃出寫花船樣子的句子，用浪線劃出寫花船是怎樣搖的句子。

(1)瞭解花船的樣子。

·理解“竹篾”、“流蘇”，感悟花船的輕而美

·指導複述 師邊貼圖邊引導複述、學生看着圖介紹花船

(2)瞭解花船是怎樣搖的。

·交流並出示句子：

姑娘在花船中其實不是坐着，而是站着。他兩手分別抓住兩旁的船舷，慢慢向前走去，這樣，船就“航行”了。

·指導複述 引導學生體會作者抓動詞介紹的特點 指名介紹

2、再讀3—5節，瞭解“搖花船”的規矩

師：搖花船作爲一種民間藝術活動，它必然有很多約定俗成的規矩。因此要把花船怎麼搖的介紹具體，必須結合它的一些規矩來介紹。來，讓我們輕聲讀課文的3—5小節，說說搖花船有哪些規矩?

(1)隨機交流並板書，教師指導批註。

·姑娘必須是最漂亮的。(板書：必須 最漂亮)

·花船數量必須是偶數，以示吉利。師：(板書：偶數)。這也是民間的習慣。

·船老大必須有一副好嗓子，並且有即興編唱的能力。(板書：好嗓子 即興編唱)

·生：行船的路線不必統一時間，統一路線…… 板書：不統一

出示句子：行進的隊伍前面往往……接着……最後……出示句子：

看圖理解“火銃”和“火流星”，感受氣氛體會民俗。

3、指導複述

(1)指導介紹花船怎麼搖的內容

瞭解了搖花船的規矩，我們就能把花船怎麼搖的介紹得更具體了，指名介紹

(2) 指導結合花船樣子介紹“搖花船”

指名說——點評——再指名——自己說

小結：同學們，現在我們知道了要介紹一種民間藝術活動，可以先介紹他的樣子，再結合他的規矩介紹他是怎樣活動的。

(二)學習課文6—8小節，體會作者“幸福”的感覺。

1、自由讀第6—8小節，想想那次經歷讓作者感受到了什麼?(板書：幸福)

出示第8小節 讀句子

2、說說幸福的理由。隨機交流

理由一 小舅舅不停地誇我

A、再讀第6節，找出小舅舅誇我的句子。

B、學習轉述。師：想想小舅舅當時是怎麼誇的?(注意人稱和語氣的變化)

C、再讀誇的內容，體會誇的特點。

·理解信天游(體會比喻、排比)。引導學生看註釋，聽曲調。理解即興編唱。

·學生學着誇花船姑娘。

D、學生表演，體驗民俗，理解“娉娉婷婷”。

·指名兩人表演

·結合動作理解：娉娉婷婷

理由二：我竟成了那一帶最美的花船姑娘。

·通過反覆引讀，感受我當時的幸福感。

理由三：人們都來向我祝賀。

·我們試着想象一下，當時鄉親們是怎麼祝福的。

鄉親們都來祝賀，有的說 ，有的說 ，有的說 。

4、朗讀感受幸福

讓我們帶着這份濃濃的幸福感一起讀第7、8小節。

　四、總結課文

1、同學們，像搖花船這種民間藝術活動，凝聚着我國勞動人民的智慧和才能，傳遞了祝福和美好願望，每當我想起童年，總能想起家鄉，想起家鄉的搖花船。

2、值得驕傲的是，我國的民間藝術活動已經走向了世界，在雅典奧運會閉幕式上，踩高蹺等民間藝術活動登上了世界的舞臺，讓我們一起爲之自豪。

　　五、課後作業

收集一種我國特有的民間藝術活動的資料，抓住樣子和活動的規矩介紹給大家。