滬教版一年級語文下冊的教案

學習目標：

1．能根據音節正確拼讀詞語。

2．能正確搭配詞語。

3．能連詞組句。

4．能正確朗讀歇後語。

5．識字活動：認識帶有走之底的字。

6．能寫好上中下結構的字。

教學過程：

第一題：能根據音節正確拼讀。

1．學生自讀題目。

2．引導學生讀準字音，在音節下標出漢字。

3．學生可以根據自己的想像擺出不同的花園。（學生填寫序號）

4．學生評一評誰設計的花園既科學合理又美麗。

第二題：幫小路和木棉樹選幾件合適的外衣。

1．學生讀準詞語。

2．請學生自己練習。參考答案：(美麗的)小路(乾淨的)小路(彎彎曲曲的)小路

(美麗的)木棉樹(碧綠的)木棉樹(勇敢的)木棉樹(堅強的)木棉樹(枝葉茂盛的)木棉樹

第三題：從每一組圓環中找一個詞語，連成綵帶，裝扮教室。

1．學生讀一讀題目。

2．請學生讀一讀詞語。

3．請學生獨立練習。

4．集體反饋。

參考答案：

池塘裏游來了可愛的小蝌蚪。大路上走來了神氣的小馬。樹枝上停着活潑的小鳥。

第四題，正確朗讀歇後語。

1．學生自讀歇後語。

2．集體讀歇後語。

3．講講這些歇後語的意思。

4．學生介紹自己收集的歇後語。

第五題，識字活動。

師：一個人的活動離不開腳，而腳的最主要作用是走路。“辶”在古文中是畫成腳在街上走，左右兩邊合起來是“行”字，像街道十字路口，中間是“止”宇，像腳有腳掌和腳趾，合起來表示在路上走，後來省去右邊，又把“止”移到下邊。

師：用作部首時，因爲和“之”字的寫法很相近，又常和走路的意思相關，所以又叫“走之底”，表示走路、路程或腳的動作，寫在左下邊。(1)表示道路或路程，如：道路、通過、遠方。(2)表示走路的各種方式，如：前進、後退、返回、運動。(3)表示走路的各種目的，如：迎接、歡送、逃跑、追趕。(4)表示走路的各種結果，如：到達、走遍、相逢、連接。

第六題，描一描，寫一寫，注意上中下結構的字在田字格里的位置。

1．教師範寫、學生觀察。2．學生寫字。3．注意正確的執筆姿勢