《聰明的小包拯》教案（二年級上冊）

　　教學要求：

1.認識16個生字。其中會寫“非、常、功、姐、自、己、廳”7個字，練習用“非常”說話。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.練習默讀課文

4.體會包拯的聰明，遇事勤於開動腦筋的好習慣。

　　重點難點：

重點：掌握7個生字的音、形、義;初步學習默讀課文。

難點：默讀課文，瞭解小包拯的聰明表現在什麼地方。

　教學準備：

多媒體課件，生字詞卡片。

　教學課時：

2課時

　　教學過程：

　第一課時

　　一、以“畫”激趣，導入新課。

1.(教師簡筆畫畫小包拯)，小朋友們知道這是誰嗎?

2.在你的心目中，包拯是一個怎樣的人?

3.揭示課題。

今天這節課，就讓我們一起來學習包拯小時候的故事吧!

板書課題《聰明的小包拯》。讀題，教師提示學生，注意“聰”、“拯”的讀音。

4.“聰明”，想一想：在你的周圍，你認爲什麼樣的人稱得上聰明?

　二、初讀課文，認讀生字。

1.請小朋友們打開課文，自由地讀課文，畫出生字詞，讀準字音。

2.學生自讀課文，教師巡視、輔導。

3.瞧，這些帶有生字的詞語就來自咱們的課文，讀好它們，再讀課文就不難了，加油吧!

(1)(課件出示本課生字詞)自由讀生字詞。

(2)開火車認讀生字詞

(3)去掉拼音認讀，在讀中引導發現“己”和“已”的區別，並指導寫“己”。

(4)課文中還有沒有你認爲難讀的字或詞?

　　三、再讀課文，讀中感悟。

1.學習第一、四兩個自然段。

師：老師剛纔說過，讀好課文中的生字詞，再讀課文就不難了，不信，咱們現在就來試一試。

(1)請女同學讀第一自然段，男同學讀第二自然段。

(2)誰願意再來試一試?(指兩名同學分自然段讀)

(3)讀了這兩段，你們知道了什麼?

(4)課件出示句子“他小時候，讀書(非常)用功，喜歡動腦筋想問題。讀中體會“用功”與“非常用功”的不同，並練習用“非常”說句子。

2.學習第二自然段。

(1)師創設情境，範讀第二自然段。

(2)指名角色扮演姐姐，與老師共同讀第二自然段，指導學生讀出姐姐故意問的語氣。

3.學習第三自然段。

(1)課件出示文中插圖，引導學生觀察圖畫。

(2)課文中哪個自然段寫了圖畫上的內容?

(3)默讀課文，想一想，聰明的小包拯怎樣找出了吃雞蛋的人?

(4)同桌小夥伴交流、討論。

(5)有感情地朗讀課文第三自然段。

(6)集體交流，瞭解小包拯的審案過程。

　四、角色扮演，深入領悟。

(結合插圖)小包拯得到了大家的稱讚，那現在就讓我們來扮演小包拯的家人，說說，你認爲小包拯的聰明主要表現在哪兒?

　五、拓展延伸。

課件演示動畫，教師根據動畫對包拯作人物介紹，激發學生向包拯學習的願望，蒐集更多關於包拯的故事。

　第二課時(略)

　一、複習導入。

出示生字詞卡片，指名認讀。

　　二、指導寫字。

1.引導學生仔細觀察田字格中的生字，我們寫這些生字的時候，要注意什麼?

2.指導學生在田客格中正確、規範地寫字。

3.展評。

　　三、故事交流(還是小小故事會)。

你還蒐集到關於包拯的什麼故事，願意說給大家聽。