二年級下冊《小小的聲音》教學設計
教學目標：
1.讓學生初步瞭解詩歌的美，從而促進學生用這種形式來進行創作。
2.邊朗讀詩歌邊想象美好的意境。
3.識記本課的 5個生字。正確、規範地書寫生字，養成良好的書寫習慣。
4.能有感情地朗讀詩歌，背誦課文。
教學重點：
多種方法識記生字。
教學難點：
理解詩歌所要表達的情感。
教學準備：
生字卡片、歌曲mp3.黑色字卡板。
課時分配：
2課時
第一課時
一、談話導入，學習新知。
同學們，你們知道鴿子象徵着什麼嗎?——對，鴿子象徵着和平。(指導學生說完整話。)
人們都希望世界和平，我們今天要來學習一篇小詩歌，名字叫《小小的聲音》，小作者也希望世界和平、友愛，你們想不想聽一聽。好，請同學們把書翻到106、107頁，立好書。
二、初讀課文，整體感知。
1.師範讀。要求：聽準字音。2.師領讀。一行一行讀。
3.請同學們試着自己練習讀一讀，感受一下。
4.爲了更好地讀這首詩，我們先來學習幾個生字，好嗎?請大家找一找本課要學習的五個生字，在書中找到畫圓圈。找到後同桌互相檢查一下。
三、多種方法識記生字。
(一)學習“真”字。
1.遊戲導入：爲了輕鬆學字，我們做個遊戲，看看誰的反應快，說一說反義詞：大——小 好——壞 假呢?——引出真字。
2.誰能分析字形：直加上八字底。真的中間有三條橫。3.擴詞。真誠：引出“誠”字。
(二)學習“誠”字。
1.誰能分析字形：言字旁加上成。2.區別“誠”和“城”。3.擴詞。
4.迴文，讀句子，講意思，之後再讀。
你知道真誠的意思嗎?——真心誠意，不虛僞。一般指人和人之間都能真心相處，真誠相待。
(三)學習“微”字
1.請同學們注意老師的面部表情(微笑狀)誰猜一猜我們要學習哪個字?引出“微”字。說一說你是怎樣猜出來的——恭喜你，你猜對了!從“微笑”這個詞語當中你能知道“微”字的意思嗎?“微”字指程度淺，稍。微笑指不明顯的笑，不出聲的笑。
2.說字形：左中右結構。強調完字型後，同桌互相在桌面上寫一寫，相互檢查。(邊寫邊說筆順)
3.擴詞。4.指導書寫：“微”字中“幾”的第二筆是橫折提。
(四)學習“舞”字
1.黑板上畫舞的字理圖，邊畫邊說：老師畫一幅畫，誰能猜一猜這是今天我們要學的什麼字?你是怎麼猜出來的。甲骨文象一個人雙手拿着樹枝或飄帶在翩翩起舞。這就是甲骨文、金文、小篆(小篆時加了雙腳形)
2.出示字理：我們看看它的演變過程：慢慢演變成現在的楷體字“舞”。
3.書空筆順。生互相檢查一下。
4.擴詞。
5.指導書寫：“舞”字的筆畫比較多，注意書寫。
(五)學習“着”字
1.我們要學習五個字，還有一個字沒學，誰能說說是哪個字?出示“着”字。
讀輕聲是用在表示動作的詞語後面。你在課文裏找到它了嗎?
擴詞：對着看着聽着說着。
2.你還知道它的哪個音?(關於這個字音，你還有什麼要說的?)(還有一個字音有興趣的同學回家可以查查字典。)
3.分析字型：羊字頭加上目字。
(六)複習鞏固：讀字，讀成語。積累成語：真相大白 千真萬確 誠心誠意 無微不至 微不足道 手舞足蹈 龍飛鳳舞
第二課時
一、複習：讀字，讀詞語
二、指導朗讀，培養語感。
1.學生自由練讀，思考：這首詩一共有幾個小節。
2.指導第一節。
3.齊讀第一節。
“我”指什麼?(小小的聲音)“小小的聲音”指誰?(指“我”，看書左下角，本文是菲律賓兒童巴特娜格的作品。)我的夢想是什麼?(在清新的空氣裏，充滿了花香。)什麼是夢想?(渴望的事，理想)“清新”是什麼意思?(清爽新鮮)讀這句話。再讀整個一節。
4.指導第二節。
(1)默讀第二節，思考：這一節與第一節有什麼相同的地方，同桌討論。(前兩行相同)
這一小節我的夢想是什麼?(對着太陽微笑，自由地跳舞歌唱。)
這兩行中有一個詞誰能給大家講一講，猜一猜是哪個詞?(自由——由自己做主，不受限制，不受拘束。無拘無束)喜歡這個夢想嗎?讀一讀這個小節。
5.指導第三節。
自由讀第三節。思考：1.這節說的是誰的夢想?(全世界小朋友的夢想)2.這個夢想是什麼?(盡情地放聲歌唱)什麼是“盡情”?(最大限度地由着自己的感情去做事情。全身心地、投入地)
讀第三小節。
6、指導第四節。
同桌齊讀，思考：全世界的小朋友歌唱什麼?填空。
和平就是沒有什麼?——戰爭。幸福這個詞在《鵝媽媽的故事》裏學過，鵝媽媽看到小鵝們沒有被冰雹砸傷，自己感到最大的幸福。你認爲什麼是幸福。
未來是什麼?——明天，今後的時間。
小作者的夢想很美好，希望他的夢想成真嗎?讓我們讀一讀。齊讀第四小節。
7、隨音樂讀一讀。
8、指名讀，一個人讀一個小節，同學們注意聽，然後評一評。
三、作業：
1.回家熟練地讀課文，爭取把它背下來。(下節課再有感情地讀)
板書設計：
小小的聲音
着 微 舞 真 誠
