小學二年級下冊《能幹的鐘點工》教學設計

　　【小學二年級下冊《能幹的鐘點工》教學設計】

　一、課題：

能幹的鐘點工

二、教法與學情分析：

閱讀法、自主學習法、閱讀感悟、合作探究法。本課是一篇科學知識小品文，介紹了家政服務機器人的勞動本領及外形特點。文章趣味性強，生活化對話較多，很適合兒童閱讀，既能滿足兒童的好奇心理，又能開闊視野，擴大知識面。

　　三、課型：

閱讀課

四、教學目標：

1、 認識“鍾、鈴、湯、禁”等18個生字，會寫“塊、掃、吸”等8個字及“兩塊，打掃”等詞語。

2、 朗讀課文，瞭解機器人外形和能幹的特點。

3、 讓學生感受科學的神奇和科學與人們日常生活的密切聯繫，激發學生學科學、愛科學、用科學的熱情。

五、教學重難點：

讓學生在讀通、讀順、理解課文，並從中培養學生學科學、愛科學、用科學的熱情。

六、教學準備：

收集機器人的圖片和資料、生字卡片。

　七、教學過程：

　第一課時

教學內容：

1、朗讀課文，瞭解機器人外形和能幹的特點。

2、讓學生感受科學的神奇和科學與人們日常生活的密切聯繫，激發學生學科學、愛科學、用科學的熱情。

一、複習鞏固。

1、認讀生字詞語。

2、抽讀課文。

二、細讀課文，理解感悟。

1、 分角色朗讀，感悟1—6自然段。

(1) 學生自讀這一部分內容，想想該怎麼讀，爲什麼這麼讀?

(2) 分角色朗讀，要互相評價，訂正中體會詞句的意思。 (從中引導學生看圖，理解第5自然段內容，體會機器人外形特點)

2、 讀說結合，感悟7—9自然段。

(1) 重點討論：機器人的能幹表現在哪裏?指導比較機器人與人洗窗戶的不同，以及機器人怎樣打掃房間、疏通下水首、修剪草坪的。找出相關詞句想一想，讀一讀。

(2) 讓自用自己的`話概括地說說機器人是怎麼能幹。

3、 自主理解、感悟最後一個自然段。 (學生自主閱讀最後一個自然段，提出不懂的問題，同學幫助解決 。

三、指導朗讀。

1、小組讀。

2、個別朗讀課文。

3、師生合作讀課文。

四、讀後拓展，課外延伸

(1)讀一讀“詞語花籃”裏的詞語，照樣了摘抄幾個四個字的詞語定在空花朵上。

(2)你知道有哪些機器人，它們能幹些什麼?說給同學聽。

五、作業

1、朗讀課文。

2、收集有關機器人的資料。

板書設計

能幹的鐘點工 樣子;

怪模怪樣、能說話 能幹：

檫窗戶 收拾房間 打掃地毯

疏通下水道 收拾草坪