《我要的是葫蘆》教案

　教學目標

1、學會本課生字及其組成的詞語。會用“每天、可愛”造句。

2、理解課文內容’，瞭解植物的葉子與果實的關係，懂得這個故事

說明的道理。繼續培養觀察能力。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重點

學會生字詞，理解課文內容。明白種葫蘆的人錯在哪裏。

　　教學難點

懂得事物與事物之間相互聯繫的道理。

教學準備投影片生字卡

　教學時間三課時

　　教學過程

　　第一課時

一、揭示課題。

1、板書課題。齊讀。

2、學習生字詞“葫蘆”。

　　二、初讀課文。

要求：藉助拼音讀準字音，圈出生字多讀幾遍。

1、自學。

2、檢查。①.抽讀生字卡。②.指讀，正音。③.齊讀。

　　三、再讀課文。

要求：讀準字音，讀通課文。

1、自由朗讀，標出課文自然段。

2、分段指讀，師生評價。

　　四、朗讀課文。

想一想：課文講的是一件什麼事。

　　五、作業。

正確、流利地朗讀課文。

　第二課時

　　一、複習。

1、送卡片遊戲。

2、齊讀詞語。

　　二、閱讀理解第一段。

1、指讀第一段。

2、出示投影片1。指名說：這棵葫蘆一開始長得什麼樣?

(具體說說藤、葉、花、果實的樣子)

3、指導朗讀。

①.你喜歡這棵葫蘆嗎?能把這段話讀好嗎?

出示投影片:

細長的葫蘆藤上長滿了綠葉,開出了幾朵雪白的小花。

花謝以後，藤上掛了幾個小葫蘆。多麼可愛的小葫蘆哇!

(由讀、指讀、齊讀)

②.用“可愛”造句。

③.引讀：種葫蘆的人也非常喜歡小葫蘆，所以他每天都——————

④.“每天”什麼意思?用“每天”造句。

　三、閱讀理解二——四段。

過渡：多麼可愛的小葫蘆哇!種葫蘆的人正美滋滋的看着它呢。那麼

結果怎樣呢?

1、範讀課文2——4段。

2、提問：種葫蘆的人最後得到葫蘆了嗎?請你讀出課文中的句子。

出示投影片4.說說小葫蘆什麼樣子,種葫蘆的人什麼樣子?

齊讀課文最後一句話.

3、自學2、3段課文。

那麼可愛的小葫蘆爲什麼一個一個全都落了?

①、自由朗讀2、3段。

思考：種葫蘆的人看到葉子上生了蚜蟲是怎麼想的?

鄰居讓他治蟲，他是怎麼說的?

4.檢查學習情況。

①.種葫蘆的人看到葉子上的蚜蟲是怎麼想的?

出示投影片2.說說種葫蘆的人表情、動作、心理、語言。

(小結種葫蘆的人不管葉子上的蟲子，一心盼望小葫蘆快長大。)

②.指導朗讀。(注意“!”)

出示句子：有幾個蟲子怕什麼!

“我的小葫蘆，快長啊，快長啊!長的賽過大南瓜纔好呢!”

③.你看到種葫蘆的人這樣做急嗎?你會對他說什麼?

④.出示投影片3.他的鄰居什麼樣?(表情、動作、語言)

⑤.鄰居讓他治蟲，種葫蘆的人是怎麼說的?

出示句子：

“什麼?葉子上的蟲還用治?我要的是葫蘆。”

⑥.指導朗讀.他爲什麼會這樣想?點題,齊讀課題.

⑦.分角色讀第三段.

5、小結。鄰居讓他治蟲他聽了嗎?所以葉子上的蚜蟲————，

最後小葫蘆都——————————。

　四、你認爲種葫蘆的認錯在哪兒?

　　五、學了本課你明白了什麼道理?

　　六、質疑。

　　七、練習。

1、在()裏填上合適的詞。

()小花慢慢地()黃了

()葫蘆藤自言自語地()

()小葫蘆一個一個都()

2、課後想一想：

種葫蘆的人第二年又種了一棵葫蘆，他發現葉子上生了蚜蟲

會怎麼做呢?

　第三課時

　一、練習有感情朗讀課文。

　　二、說說種葫蘆的人錯在哪裏?

　　三、識記本課生字詞。

1、抽讀生字卡。

2、出示：

滿謝每言治慢變

①自己想辦法記住字形。

②說說你是怎樣記住這些字的?

重點指導：滿謝每慢

③說說這些字的部首?結構?

3、指導書寫。

　　四、抄寫生字詞。