《春天裏的發現》教學設計

《春天裏的發現》教學過程

一、創設情境，激趣引題。

播放歌曲《小雨沙沙》。

師：喜歡這沙沙的小雨嗎？可愛的種子更喜歡他們，你看，在雨水的滋潤下，小種子們終於鑽出了地面，他們帶着甜甜的微笑，看着周圍的一切，很想對春雨表示感謝，可是一時卻想不出合適的語句。現在我想請大家幫幫忙，用一個詞或一句話來形容一下春雨。

生自由說。

師：是啊！春雨是春的使者，她帶着自己的調色板來到了萬物蕭條，樹木凋零的世界，（出示黑白圖）它不光要叫醒泥土中的種子，它還要喚醒沉睡了一個冬天的植物，讓他們使大自然重新煥發生機和活力。想一想，如果你是春雨，你會叫醒誰？並用什麼顏色來裝扮它。想好了以後就請大家在小組內說一說，然後用彩筆將自己桌子上的畫裝扮出來。

生思考，小組討論塗色。

師：願意把你們的畫展示給大家嗎？（學生帶畫上臺）你來說說吧！

生介紹畫面。（柳樹、桃花、小草、迎春花等等簡單介紹）

春雨真象是一位神奇的魔法師，在他的召喚下，植物默默地用自己五彩斑斕的顏色裝點着春天，才使這個春天更加絢麗多彩。在如煙似夢般的春境，那些可愛的動物精靈又怎麼能袖手旁觀呢！想一想我們的畫上還可以填上什麼？

生自由發言。（燕子、青蛙、小魚、蝴蝶、蜜蜂等等用一句話介紹）

總結，展示完成的畫。

師：看着這些畫面，你想用哪些詞語來讚美呢？

生自由說描繪春天的詞語。

師：同學們積累的詞語還真不少，老師也蒐集了一些，我們一起來讀讀吧。（大屏幕出示詞語）

　二、走進春天，感悟美麗。

師：描寫春天的詞語真的很多，不過歌唱春天的歌曲也不少，下面我們就一起來欣賞一首歡快的歌曲。（點擊播放《春天在哪裏》）

師：說說歌曲中的小朋友從哪裏找到了春天？

生：在青翠的山林裏，在湖水的倒影裏。

師：那你們都從哪裏找到了春天？

生：美麗的校園，廣闊的田野，青青的草地等。

過渡：還等什麼，現在就請大家一起投入大自然的懷抱，用耳朵去聽，用眼睛去看，用心靈去感受美好的春光，相信大家一定會有好多的新發現。

3、聽春天。（播放春天的聲音）

你聽到了什麼？（小鳥叫聲、小溪流水、春雨沙沙……）

想想還能聽到什麼聲音？

4、看春天。（播放春景圖）

師：剛纔大家一起聆聽了春天，現在就請大家睜大眼睛，看看春天。

你看到了什麼？請同學們在小組內說說。（出示句式，春天來了，什麼怎麼樣了？想想怎樣說才能讓大家感受到春天的美麗）

（1）我看到了……，好像在…… （2）我發現了……，讓我知道了……，讓我感受到了……

小組討論交流。

全班交流。（柳樹、小草、桃花等）

忙碌的春天。

師：春天是播種希望的季節，在這樣的日子裏，大家都很忙碌，看看他們在幹什麼。

生說（植樹、播種、春遊、放風箏等）

師：大家都在忙碌着，那麼在這美好的季節裏你最想做什麼呢？

生小組內交流。（學習：一年之計在於春；春遊，放風箏等）

全班交流。

總結，拓展。

師：是啊，春天是個播種的季節，充滿生機，充滿希望，。春天的景色是迷人的，它激發了人們的聰明才智，使許多文人墨客留下不少讚美春天的故事，你都知道哪些？

生背古詩。（春曉、春日、錢塘湖春行、村居、等）

師：這些古詩給我們展現了春天不同的美景，同時也讓我想起現代作家朱自清的經典散文《春》，老師想朗誦給大家，可以嗎？

師配樂朗誦《春》，生側耳傾聽。

暢想春天，寫下心聲。

過渡：聽了優美的文字，你是不是也想說點什麼？是呀，

春天真是一個美麗的季節，它是萬物參與的大合唱，每一聲鳥叫，每一陣風吹，每一場春雨，每一朵花開，都是春天的音符，這些都賦予

春天無限的深情和畫意。那麼你想對美麗的春天說點什麼，現在就請大家想一想，在寫一寫。

生寫想法。指名讀。

師總結：在你們的筆下春姑娘就想一幅七彩的畫，一首無言的詩，一曲悠揚的歌，一個動聽的故事。它將永遠留在我們的身邊。

課後作業：

（1）喜歡寫作的同學在一起，討論、練習寫詩、寫話。

（2）喜歡書法的同學，練寫書法作品。

（3）喜歡積累詩句的同學，抄寫收集描寫春天的詩句。

（4）喜歡畫畫的描繪春天的圖畫。

（5）喜歡歌舞的同學，在一起練歌練舞。