小學二年級語文《語文園地一》教案
作爲一位傑出的教職工,時常需要用到教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎?下面是小編爲大家收集的小學二年級語文《語文園地一》教案,希望對大家有所幫助。
小學二年級語文《語文園地一》教案1
教學目標:
1、運用方法認字、寫字。
2、積累詞彙、詩歌。
3、口語交際。
4、展示作品。
5、通過認、讀、說、寫,做識字、積詞、交際,完成作業。
教學重難點:
1、運用方法認字、寫字。
2、進行口語交際。
教學時數:
四課時
第一課時
我的發現
這一項安排了兩組漢字,每組的前一個字都是學過的熟字,後一個字都是要學習的生字,而後一個字都是前一個字表示讀音的部分。教學時應引導學生辨一辨,從中發現規律——利用形聲字聲旁識字的方法。在“我會讀”中應採用多種形式進行鞏固,記住生字。在“我會寫”中引導學生寫出帶有“木、月、艹、宀”偏旁的字,從中加以鞏固和運用識字方法。
過程:
我會認
1、學生看拼音讀字、讀詞,在詞語中認讀生字。
2、辯字形,讓學生自己去找出每組中兩個字的異同。
3、組詞語,區別每組兩個字的意思。
4、書中的學習小夥伴是用什麼方法學會生字的呢?你能幫她告訴大家嗎?(形聲字聲旁識字的方法或熟字減一減的方法。)
5、出示“我會認”中生字,讀準字音。重點指導:翹舌音“支”,後鼻韻“龍”。
6、擴詞練習。引導學生採取多種方式擴詞。
7、改變語境,在不同語境中鞏固生字。
出示下列詞語,學生認讀。
交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟
要求請求凡人凡是平凡利用利益有利
我會寫:
1、出示四組字引導學生認讀。
2、引導學生髮現每組字的相同點。回憶一下部首木字旁、月字旁、草字頭代表的意思。
3、書中的學習小夥伴還能寫出幾個這樣的字,你也能嗎?
木字旁:樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳
月字旁:明、肚、臉、膽、腿、腳、腦
草字頭:草、花、藍、苗、蘋、苦、荷
寶蓋頭:寶、它、安、完、家、定
第二課時
日積月累
這部分是由“我會讀”和“讀讀背背”組成。“我會讀”是本組教材中所學生字的復現,幫助學生加以鞏固。“讀讀背背”是一首表現秋天豐收景象的兒歌,與“我會讀”共同起到促進學生對語言積累的作用。
過程:
我會讀:
1、學生分小組採用多種方式進行朗讀,後全班進行讀詞訓練。
2、引導學生選擇自己喜歡的詞語造句。
3、交流詞語的記憶方法,引導學生自己找出記住詞語的好方法,全班交流,互相促進。
讀讀背背:
1、教師示範讀。
2、輕聲讀兒歌,不認識的字,看看音節多讀幾遍。
3、引導學生品讀,比一比誰讀得有味道。
1、用自己喜歡的方式背誦兒歌。
2、拓展
將收集的秋天的兒歌讀給同學聽或自己寫一寫兒歌展示給同學。
(朗讀時需注意:輕聲:莊稼高粱葡萄一聲:黃澄澄紅彤彤)
第三課時
口語交際
這次口語交際是進行秋遊的前期準備,主要是討論去哪,要做些什麼,提出自己的一些建議。目的在於引導學生做事要有一定的計劃性,培養學生創造力。激發學生想說的熱情,能說清自己的計劃和理由,並能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養學生合作意識、取長補短的好品質。
交際準備:
1、多媒體課件
2、學生蒐集的有關景點或秋遊路線的資料。
組織過程:
1、創設情境、走進秋天。
播放多媒體課件,展示出秋天的美麗景色。教師啓發談話:同學們,秋媽媽已來到了我們身邊,給我們帶來美景,帶來豐收,帶來樂趣。我們在這樣美好的季節裏去秋遊那有多好呀!可不去什麼地方,你們有什麼好的建議嗎?
2、小組彙報,組內討論。
引導學生出示自己課前蒐集的有關景點或秋遊的路線資料,結合資料向小組的夥伴說說自己的打算,其他人要進行評價。
小組討論誰的計劃好,達成共識,進行補充完善本組的秋遊計劃。
3、全班交流,統一計劃。
各組陳述本組的計劃和理由,進行評價,引導學生用商量的語氣進行討論,集中大家的意見,確定秋天計劃。
4、討論具體事宜。
引導學生討論秋天的前期準備工作和秋遊的分工。
5、總結評議,提出建議。
教師總結秋天的計劃研究情況,引導學生在此基礎上提出自己的建議。
第四課時
展示臺
這次展示臺是在本組教學開始就引導學生平時進行動手、動腦,創作關於秋天的作品,積累自己的學習成果。展示的內容是學生自制的書籤、賀卡、圖畫、詩歌等都是有關秋天的,給學生提供了一個展示成果的平臺,可讓學生盡情享受學習的快樂。教學時教師引導學生開展“我眼中的秋天”活動:佈置一個展示角或課上展出並交流。培養學生的參與意識和自我表現的意識。
過程:
一、出示一些簡易的手工作品:
1、看、欣賞、評。
2、導語:
這些作品都是用卡紙、樹葉、花、塑料瓶殼做成的,今天我們就來製作自己喜愛的作品。
二、動手做作品:
可以寫、畫、剪、貼等。
三、展示作品,評作品。
四、作業:
爲自己的作品寫幾句話。
內容概括:這篇介紹了關於小學語文二年級上冊《語文園地一》教學設計七,二上語文園地一,希望對你有幫助!
小學二年級語文《語文園地一》教案2
教學要求:
L、引導學生髮現、探究“減一減”的識字方法,激發自立識字的興趣,培養識字能力。
2、積累詞語,激發學生讀詩歌,背詩歌的興趣。
3、口語交際訓練。
4、培養仔細觀察,在生活中學知識的好習慣。
課時安排:四課時
第一課時
一、激發興趣,讀讀小夥伴說的話。
二、探索“減一減”識字法。
1、出示第一組字。
jiāo zhī lóng
郊——交(立交橋)枝——支(一支歌)籠——龍(龍燈)
2、讀一讀,辨一羣每組中兩個字的相同點和不同點。
3、指名說一說。
(前一個字去掉一部分就是後一個字,字的讀音差不多。)
4、歸納。我們把這種識字方法叫“減一減”。
5、用同樣的方法5!導學生學習第H組中的生字。
三、學習“我會認’”。
1、指名學生讀一讀,正音。
2、齊讀,注意讀準字音。
四、學習“我會寫”。
1、讀讀這組字,發現有什麼規律?(每組字都有相同的地方)
2、你還認識哪些有相同地方的字,寫一寫。
第二課時
一、學習“我會讀”。
1、教師領讀。
2、自由讀詞語。讀準字音。
3、自由選詞說句子。
如:奇形怪狀一一爸從北京回來時,給我帶回了很多奇形怪狀的石子。
二、學習“讀讀背背”。
1.老師範讀,讀出豐收的喜悅之情,學生認真聽。
2.學生有感情地朗讀。
3.教師領讀,讀出停頓,重音。
4.讀了詩歌后你知道了什麼?從中體會到了什麼?
(秋天是一個豐收的季節,農民伯伯的辛勤勞動,讓秋天到處都充滿了豐收的歡樂。)
5.學生自由誦讀詩歌,試背。
6.學生互相檢查背誦,比比誰會背。
第三課時
一、談話導入,激發興趣。
秋天多麼美呀!同學們,你們想去秋遊嗎?(想)可去哪兒呢,老師想聽聽同學們的建議。
二、準備交流。
l.啓發:建議要說清楚哪些內容?
(到哪兒去,幹什麼,做哪些準備)
2小組交流。
你想去哪兒,幹什麼,做哪些準備,想清楚後,各抒己見。把自己的建議告訴小組的夥伴,讓他們來分析分析哪個主意好?分析之後保留幾個比較好的在班上交流。
三、全班交流。
每個小組派一名代表在全班交流,同學們認真聽,看哪個組的建議好。
四、評比。
1.教師指名評議,說說哪個建議最好。
2.教師小結,肯定一個最好的,給予表揚。
第四課時
一、談話激趣。
秋天是個多麼美麗的季節呀,同學們在這個美麗的季節裏,也有很多收穫。今天咱們就來看一看,評一評,看誰的作品最棒。
二、作品交流。
1.在課桌上擺好自己的作品。
2.自由下位互相看看。
三、評一評。
引導學生評價自己喜歡的作品,這樣說:
我最喜歡的作品,我覺得
四、總結。
今天的展示臺上的作品真是棒極了,看來我們班上的每一個同學都是心靈手巧的孩子,讓我們一起齊說:“我們很棒,我們真的很棒!”
單元后記:
本組教材以“秋天”這一線索來編排的課文,其中《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》這兩篇課文,讓學生通過朗讀、學習使他們深切感受到大自然的奇妙和偉大,從而激起學生去探究大自然奧祕的興趣。本組教材內容十分豐富,以秋天爲線索,又不侷限於秋天的景色。學生通過有感情地朗讀,感受秋天的美好,體會美好的生活是勤勞的人們創造的,領略大自然的美麗與神奇。
教學本組教材時,我激發了學生觀察大自然的興趣,引導學生注意觀察秋天景物和氣候的特點,知道秋天是收穫的季節;引導學生養成自主識字的習慣,提醒學生在識字、閱讀的過程中注意積累詞彙;引導學生自己畫秋天、寫秋天,並動手利用樹葉等製作書籤、賀卡等。並注意培養了學生合作學習的習慣、預習的習慣和認真讀書的習慣。
小學二年級語文《語文園地一》教案3
教學目標
1、會認11個生字。
2、學習運用字詞句。
3、學會書寫“作、法、都、別”4個字。
4、積累更多生字、詞語,熟練朗讀古詩《梅花》。
5、正確、流利地朗讀《企鵝寄冰》,在閱讀短文的基礎上,展開合理的想象,初步瞭解非洲、南極不同的氣候特點。
重點、難點
重點:
認讀11個生字,學會書寫4個字,運用學過的字詞句說一說、演一演。
難點:
熟練朗讀並理解古詩和短文。
教學準備
多媒體課件、字詞卡片。
課時安排
建議2課時。
第一課時
教學過程:
一、問題導入、趣味識字
師:同學們,去野外觀察大自然的時候,你們會準備些什麼呢?
學生思考問題,然後自由回答。
1、認一認,讀一讀。
(1)教師用多媒體課件展示含有課本中詞語的圖片。
詞語:手套帽子登山鞋運動褲地圖水壺帳篷指南針
(2)學生指認,並在課本上圈出生字,標註不認識的字。
(3)教師出示這些字詞的拼音卡片,指名認讀。
(4)教師示範領讀,學生跟讀。
(5)學生“開火車”讀,教師及時糾正錯誤。
2、檢查學習效果。
教師遮掉字詞的拼音,檢查學生的認讀結果。
3、學生交流生字記憶的方法。
(1)小組討論記憶的方法。
(2)全班同學分享識記的方法,教師適當點評。
(3)教師講解生字識記的方法。(形聲字、聯想法)
二、字詞句運用
1、我會演。
(1)學生自主認讀“字詞句運用”中的`詞語,並結合詞組理解加點詞的意思。
(2)教師講解加點詞“迎、穿、甩甩、追、披、搖搖”。
(3)學生分小組表演這些動作。
2、我會說。
(1)教師指名讀句子。
(2)教師舉例講解加點詞
例:放學了,我有時候走路回家,有時候坐公交車回家。
平常我在書房裏看書,在花園裏種花,在樹下畫畫,在院子裏騎自行車、陪妹妹玩。
(3)小組派代表用加點詞說一說自己的日常生活。
(4)教師點評,學生補充。
三、我愛閱讀
1、教師用多媒體課件播放短文《企鵝寄冰》的錄音,學生聽錄音,注意生字的讀音和句子的讀法,並標記自己不認識或不理解的詞語。
2、學生齊讀,在讀的過程中思考這篇短文講了些什麼。
3、學生合作討論,集體交流。教師總結。(給出部分生字詞的解釋)
4、學生思考:誰給誰寄冰?從哪裏寄到哪裏?南極在哪裏?非洲又在哪裏?住在南極的企鵝爲什麼要給住在非洲的獅子大王寄冰呢?獅子大王收到了冰嗎?
5、教師指名回答,然後補充點評,給予鼓勵
6、學生思考學完這篇短文,問題都解決了嗎?爲什麼企鵝寄給獅子大王的是冰,而獅子大王收到的卻是水?
你們從中知道了什麼?
四、課堂小結
1、教師指名認讀詞語。
2、學生根據給出的字詞,表演動作或者說句子。
3、學生思考:獅子大王在給企鵝寫的第一封信中寫了些什麼呢?
五、課後拓展
課後找一找還有哪些和野外活動有關的詞語。
小學二年級語文《語文園地一》教案4
學習目標
①認字、寫字;積累詞句;以“秋天”爲主題開展語文實踐活動。
②在自主、合作、探究學習中,掌握知識,培養能力。
③學習自主策劃秋遊活動。
④樂於學習、樂於展示。
課前準備
①多媒體課件、實物投影儀。
②識字卡片。
③引導學生收集一些風景區的資料,如門票、導遊圖、景區風景圖片。
④競賽評比用的小紅花。
⑤秋遊活動計劃表。
教學設計
第一課時
我的發現
①發現識字方法,學習生字。
a.激趣:今天我請了一些老師教我們識字,他們是誰呢?
課件出示:
請邊讀邊組同。
引導:由這些學過的熟字做老師,教我們識新的字。他們是怎麼教的呢?請你讀完
書後把你的發現告訴小組的夥伴們。
讀書討論,發現識字方法:熟字去偏旁,成爲新字。
b.課件出示帶拼音生字:交支龍求凡利
用各種形式從讀、正音。課件隱去拼音。再認讀。
C.識字遊戲“漢字媽媽找娃娃”。六個學生手執“郊”等六個字,當漢字媽媽,另六個學生手執“交”等六個字,當漢字娃娃。“媽媽”舉字先說:“我是‘郊’字的媽媽,我的娃娃你在哪兒?”“娃娃”舉字說:“我是‘交’字娃娃,我找朋友——‘立交橋’去了。”
②發現漢字的特點(許多字偏旁相同),寫相同偏旁的字。
a.激趣:有四個漢字家庭邀請我們去做客,請看是哪四家,看完後你能根據每組漢字的特點給每家取個名字嗎?
b.課件展示:四座小屋。每座小屋內分別有一組字:“植橘橙”“脖胳膊”“蒼菊著”“字宜察”
C.學生從讀、討論,按偏旁歸類認識。
d.屋子太大,漢字娃娃太少,請你給它們的家再添幾個漢字娃娃,看誰添得多,添得對。
a.談話激趣:從秋遊的地點、線路、活動安排來看,各“旅行社”真是“八仙過海、各顯神通”。不過,秋遊出發前,你們還應該提醒遊客們要做好哪些準備呢。下面,再比比哪個“旅行社”替遊客想得最周到,會寫的可以寫出來。
b.學生討論並說(寫)秋遊準備,教師深入各組參與討論並提示要點。
C.採用“遊客提問、導遊回答”的形式從“衣、食、住、行、知”五方面談秋遊準備。
④總結。
a.總結:各“旅行社”通過研究討論,爲我們的秋遊活動出謀劃策,拿出了很好的方案。下一步,我們將選定一個方案,快快樂樂地去秋遊。其他的方案我建議送給一年級的小朋友,供他們安排秋遊活動時參考。
b.頒獎:給“最佳旅行社”頒獎。
第二課時
①談話激趣。
秋天是一個美麗的季節,收穫的季節,喜慶的季節。
秋天多美呀,稻海翻起了金色的波浪,楓林披上了火紅的衣裳,蒼翠的松柏綠得更加濃郁……秋天是多彩的季節,層林盡染,疊翠流金,景色宜人。秋天是收穫的季節,五穀豐登,瓜果飄香,碩果累累。
學了這組教材,我們真想出去秋遊,走進秋天,感受秋天,我們還想爲秋天的圖畫再描上幾筆呢!在這節課裏,同學們就一起商量商量,我們怎麼來組織這次秋遊活動。
②商量計劃。
a.分組商量秋遊活動計劃。
全班討論“到哪兒去秋遊”。
根據不同意見分組,意見相同的組成小組。
各組根據《秋遊活動計劃表》的內容,商量制定比較詳細的秋遊活動計劃。如:秋遊的時間:幾月幾日幾點到學校集合。
秋遊的地點:某公園、某村、某山……
秋遊前的準備:聯繫各項事宜、發通知……
秋遊的活動內容:遊覽、做遊戲、爬山……
秋遊後的成果展示:繪畫、日記、河邊的鵝卵石、山上的野花……
b.推舉小組發言代表
提名推薦或自薦小組發言代表。
推薦人說說推薦理由。
根據推薦理由商量決定小組發言代表。
討論決定
a.各組代表發表意見,其他組同學及教師可對其進行質疑。
b.各組之間充分討論每個計劃的長處與短處(教師作爲學習夥伴之一參與討論)。
C.全班表決通過最佳秋遊計劃。
d.分組討論完善已通過的秋遊計劃。
e.各組填寫秋遊計劃表
展示臺
①總結式導入。
我們學了秋天的課文,讀了秋天的小詩,還到野外尋找了秋天的足跡,欣賞了秋天的風光。秋天就像一位朋友,帶給我們許多知識和美的享受。有四位小朋友辦了一個“秋天”的展覽,請大家欣賞。你最喜歡誰的作品呢?
②課件展示:“我們的作品”。學生評論。
③建議學生用多種形式把眼中的秋天展示出來,佈置出一間秋天的教室。
④開一個“秋天來到我們班”的展覽會。
建議這次語文園地教學用3課時,其中“口語交際”用1課時。