高一語文上冊《讓我們一起奔騰吧》說課稿

一、目的：

1、瞭解朦朧詩的特點;

2、把握詩歌的意象，體味意境，理解詩人的思想感情;

3、瞭解詩人的情感脈絡。

二、說課過程：

第一部分：

第一節：“我和春天”“和你”“和更多的人”點明作者和春天融合在一起，同時照應題目“我們一起”;“海洋冰塊”船開始起航告訴我們冬天漸逝;這時，我們“呼喚風”“使大地上所有的小樹木都漲滿綠色的帆”作者盼望春天的到來。

第二節：當豐收的“果子”被“狂風”“擊落”時，也是“種子”“撒遍大地”時，種子的“沉默”是爲了“今天”的“歌唱”，“今天”意指上文的春天，也點明作者盼望春天的到來。春天到底怎樣呢?

第三節：此節作者寫了那些意象?他們的特點是什麼?

玉蘭花(潔白的心向藍天打開)、迎春花(繁星似的到處閃爍)、陽光(追逐着)、鳥兒(牽動着)、紫丁香(像影子一樣在身後晃動)等

他們總的特徵是?生機勃勃、歡快祥和、繁花似錦。

體現作者的感情是?喜愛、讚美。

“紫丁香像影子一樣在身後晃動

春天正迎着我們走來，獻上更多的花朵”用比喻、擬人手法進一步表達對春天的讚美和盼望。

第二部分：

這一部分敘述主體由第一部分的“我”變爲“你”，第二人稱的運用拉近了敘述主體與詩中“你”的距離。由第一部分我們知道作者極力讚美春天，渴盼春天的到來。所以這一部分的“你”應該指春天。 從文中找出體現春天特點的詞語、句子。

熱情、開朗;像四月的陽光;善良;憎恨黑暗，甚至陰影;清澈地對待別人(即真誠的對待別人)。

“愛情的震顫，莊稼的波濤，金屬的鳴響”從觸覺視覺聽覺表明你對美好事物的追求。

“你將一年又一年把這鮮紅的果子掛滿枝頭

讓善良的人們摘去”這裏的“你”緊承上文，應該指“一顆鮮紅的漿果”般的“清澈地對待別人”的心，“讓善良的人們摘去”表達出“你”期待更多的人像你一樣真誠的對待別人。

第三部分：

這一部分在結構形式上與前兩部分相比發生了變化，他的結構特點是?

金字塔式結構或岩石狀結構，把立體派繪畫技法引入詩歌創作，使詩歌從視覺上有建築美，形成一種獨特的結構。作者爲什麼用這樣的結構?他表達什麼內容?

“我們結識了”“我們相識了”點明談的是人與人之間的關係，或友情或愛情。

詩中的意象特點，如：語言如大海翡翠、“坦白得像沙灘”，水鳥如“雪花”，江河“蔚藍”，太陽和星星“睡在我們的懷裏”，白帆像“純潔的姑娘”，一連串的比喻、擬人修辭，勾畫出美好的景象，表達出友情或愛情的和諧美好。此部分之所以用這樣的結構是爲了暗示友情或愛情堅如磐石。 第四部分：

土地說：我要接近天空

於是，山脈聳起

人說：我要生活

於是，洪水退去

河流優美地流着

無論是土地還是人都說“我要”表明“我”有既定的目標和理想，這也告訴我們應對生活樹立理想或目標，只要有理想，一切困難都會被克服。

讓我們和更多的人一塊走吧

祖先在風中訴說着青蔥的願望

號召我們爲理想奮鬥，我們的祖先期待着我們這樣。

緊接着作者提出了三個疑問：

我們又將給大地留下什麼呢

我們的`手臂又將收穫什麼

歲月的皺紋又將閃出什麼樣的光輝呢

前文中：太陽把七色的花朵投在枝條上，大海把清脆的浪花投進岩石縫中，形成壯麗的景觀。暗示我們要做些有意義的事情，奉獻自己的力量。所以下文說到：

我不能設想，美麗的風光

不在人們臉上閃動

我們死去和誕生的地方還有什麼意義

我不能設想，崛起的建築裏

不溢滿普通家庭的笑聲

我們的勞動、創造還有什麼意義

作者連用兩個“不能設想”點出我們生命的意義和理想：創造美好幸福的生活，擁有生活的美麗。 根據兩個“不能設想”句子的哲理，仿照句式，以“我不能設想——”爲開頭，另寫兩個句子。例： 我不能設想，青春的花環

不能結出香甜的果實

我們的生活奮鬥還有什麼意義

我不能設想，我們伸出的雙手

不能讓貧困的人們感覺到家的溫馨

我們的愛心奉獻還有什麼意義

最後，作者發出號召：“拿起工具”“春天伴隨我們一同奔騰”既點明題目又發出真切的希望。“奔騰”的含義也一目瞭然，即奮鬥，爲理想奮鬥，實現生命的意義。