蘇教版三年級上冊《1、讓我們蕩起雙槳》說課稿

　　一、說教材：

《讓我們蕩起雙槳》是江蘇教育出版社小學語文第五冊的一首兒童歌曲的歌詞，它描繪了一羣少先隊員課餘時間盪舟北海、盡情歡樂的動人的情景。引導孩子通過聲情並茂地誦讀課文，想象北海公園綠樹紅花、碧水清波的迷人景色，感受少先隊員們泛舟碧波的愉快心情是教學重點所在。在真切感受少先隊員 “幸福生活”基礎上，理解是“誰給我們安排下幸福生活?”培養孩子熱愛黨、熱愛社會主義的感情是教學難點所在。

　　二、說教學目標：

孩子們學習這首詩歌所要達到的目標有三：

1、學會本課的生字，理解詞語的意思。

2、激發學生熱愛祖國、熱愛黨的思想感情，懂得珍惜童年的時光，熱愛生活，努力學習。

3、在反覆誦讀詩歌中，理解課文內容，感受少先隊員們的愉快心情，知道是黨、祖國給我們帶來的幸福生活，培養孩子們對黨的感恩心理。

　　三、說教學重難點：

1、練習有感情朗讀課文並背誦，並通過想象說出詩歌描繪的情景。

2、理解是“誰給我們安排下幸福生活?”培養孩子熱愛黨、熱愛社會主義的感情。

　四、說教法：

1、採用多種方式教學，讓學生輕鬆、易懂的掌握知識。例如：分組朗讀比賽，這樣不但讓學生逐步熟悉課文，也培養其語言表達能力 。

2、注重培養學生自主學習、發現、解決問題的能力。

　五、說學法：

1、以學生爲主，老師引導學生合作學習 。例如：學習過程中,充分利用小組合作學習,如朗讀、默讀課文時，學生自主發現錯誤，並由其他成員解決，達到互補互促，共同提高。

2、舉一反三，當堂掌握。

六、說教學過程：

(一)、歌曲導入：

“今天，老師給你們帶來了一首好聽的歌曲。你們想聽嗎?下面老師就把這首歌放給你們聽。聽的時候可以把課本翻開第一頁，邊聽邊看課文，看看歌詞和課文有什麼聯繫?播放歌曲。指名回答。

[設計意圖：符合小學生心理，易於引起學生的興趣，集中注意力，達到初步熟悉課文目的。]

隨後板書課題，同時教學課題中的兩個生字，達到了隨文識字的效果。

(二)、簡介作者：

[設計意圖：加深對課文的印象，拓展知識面]

(三)：精讀第1節 ，感受景美：

首先激趣：下面就讓我們蕩起雙槳，划進美麗的北海公園。接着教師伴隨音樂範讀，生邊聽邊想象：自己看到了什麼、感受到什麼?再指名讀，結合讀，引導感悟： “讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪。”

1、小朋友們來到北海，划船時心情怎樣?聯繫生活加深體驗。

2、小船兒是怎樣“推開”波浪的?輕輕的、重重的?做做動作加深體悟。

“海面倒映着美麗的白塔，四周環繞着綠樹紅牆。”

1、藉助彩圖感受白塔高大雄偉。

2、藉助彩圖感悟“環繞”一詞所體現綠樹之茂密、紅牆之綿長。

“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風。”

1、藉助動作感受小船飄蕩在水中的情景。

2、聯繫生活體驗“涼爽的風“吹在身上的感受，並試着讀出這種感受。最後，再次配樂誦讀，加深體會。

(四)、精讀第2節 ，感受人樂 ：

首先老師激趣：綠樹紅牆 碧波盪漾 小船兒在水中輕輕飄蕩，此時少先隊員們在幹些什麼?心情怎樣呢?讓孩子自由讀2節體會。再指名讀，結合孩子的讀，指導體悟：

1、“紅領巾”是誰?

2、師範讀“紅領巾迎着太陽，陽光灑在海面上，”生聯繫生活想象此時情景。

3、想象我們此時會唱些什麼歌?角色體驗：現在，同學們就是水中的.魚兒，爲什麼會悄悄望着我們?看到些什麼?想到些什麼?最後感情誦讀體會。

[設計意圖：讓學生活躍思維，培養學生髮現問題、合作學習的能力。]

(五)、精讀第3節，感受情深：

首先老師激發興趣：孩子們在盡情玩耍，此時想到些什麼?然後結合孩子們的讀，引進材料，拓展背景，突破難點：

1、聯繫文本，說說什麼是“幸福生活”，聯繫自身生活說說什麼是“幸福生活”?

2、在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂?爲什麼?最後通讀體會。

[設計意圖：教導學生愛父母、愛我們的祖國，愛黨，達到教書育人的效果。]

(六)、美讀品味 ，加深體會 ：

生配樂誦讀，走進文本。

(七)、小結：談談學習這篇課文後的感受

【設計意圖：培養學生表達能力，拓展其思維。】

(八)、作業：學唱這首歌曲。

(九)、重放歌曲。

七、板書設計

讓我們蕩起雙槳

自然

熱愛 黨

祖國

我設計的板書清晰簡潔，有條理，學生易掌握。

八、教學效果預測：

教學中我從整體到具體，再回到整體，在整個教學過程中以“讀”貫穿始終，這樣既有利於突出重點、突破難點，又給下節課做了很好的鋪墊。所以我相信這節課學生能夠在正確、流利、感情的朗讀的基礎上，使學生陶醉，產生共鳴，激發熱愛祖國、熱愛黨的思想感情，懂得珍惜童年的時光，熱愛生活，努力學習。