高一課文《錯誤》教案
《錯誤》寫的是江南一個小鎮上一個美麗而憂傷的故事，一個遺憾的過程。下面是小編分享的課文教案，一起來看一下吧。
教學目標：讓學生體會品味詩歌的意境，把握詩歌的情感。
教學重點：理解詩歌優美深婉的意境。
教學難點：如何理解“美麗”的錯誤。
教具：多媒體
課時：1課時
教學步驟：
1、導入語
昨天一位同學犯了一個錯誤，被班主任批評了一通，但是一位臺灣詩人的《錯誤》卻被很多人傳唱，這到底是怎麼的錯誤呢?今天我們就來學習一首小詩《錯誤》。(板書：錯誤居中)
2、引導學生朗讀課文
(在朗讀時，最好找幾位同學單獨朗誦，整體朗誦沒有氛圍，無詩歌韻味)
3、請同學複述詩的內容，以便整體把握。
4、針對課文設計以下問題：
A、在這首詩中，什麼是錯誤?
明確：馬蹄聲
B、馬蹄聲給誰造成了錯誤?
明確：女子
C、馬蹄聲爲什麼回給女子造成錯誤?
明確：把“我”當成了要等的“歸人”
D、那麼，能不能看出這名女子在等人的心情是怎樣的?
明確：癡情、寂寞、充滿哀怨
在古代詩歌中，有很多詩歌描寫了女子在等待歸人時一種離愁，一種哀怨心情，被稱爲閨怨詩，如溫庭筠的詩《望江南》等，王昌齡《閨怨》
5、在這首詩中，女子這種哀怨之情，我們是如何看出來的?
明確：第一段第二段
A、那等在季節裏的容顏如蓮花的開落。
--女子等待時間漫長、容顏憔悴。
B、心如小小的寂寞的城--寂寞，封閉
心如小小窗扉緊掩--封閉封閉的
6、那麼，她是爲誰而封閉自己的內心呢?
明確：要等的歸人
東風不來，三月的柳絮不飛芳心只爲歸人開
跫音不響，三月的春闈不揭也可看出這女子是堅貞的
7、因此，女子芳心是有所待的，她時時盼望着歸人，時刻留意着青石街道上傳來的聲音，當聽到跫音響起之時，聽到似曾相識的馬蹄聲，她的心充滿了希望，感到歸人即將到來。長久的期待有了結果。但是，當男子經過她窗前時，錯誤產生了，男子只是個過客，不爲之停留。女子燃起了希望之火，又慢慢熄滅，心情會更加的傷感，淒涼，無奈。
對於我們來說，也是充滿了遺憾。(板書重點)
8、在這首詩中，我們感到的是一種淒涼，一種傷感，一種無奈。但是，既然這錯誤給了我們這種感覺，那麼，詩人爲何不用“傷感，淒涼，無奈”，而用了“美麗”來修飾呢?
明確：A、當女子在漫長的等待中接近失望時，突然聽到似曾相識的馬蹄聲，對她來說，敲響了她希望重逢的內心深處，因此，是美麗的。
B、從美學上講，只要能使人的心靈爲之震撼的，就是美的，當這名女子發現騎馬者不是歸人時，希望又變成了極度失望，心情更加的淒涼、傷感、對我們來說，也產生了一種震撼。
(可補充《梁祝》或莎士比亞的悲劇，讓學生領略悽美、悲劇美)
C、從整體上來說，這首詩具有一種古典美，意境美。(意象)
(古典美：馬蹄、青石街道、江南、蓮花……無不具有古典意韻)
9、介紹作者
10、佈置作業：結合材料，寫一篇文章，談談對這兩首詩歌的理解。
也可以以客人、女子、歸人爲主人公，寫一篇文章，鍛鍊文筆。
