孫犁作品《亡人逸事》說課稿

　　《亡人逸事》說課稿

　一、說教材(簡析)

本文是高一最後一單元“慢慢走，欣賞啊”的第三篇課文，是一篇寫人很好的典範文章。是“白洋澱派”現代作家孫犁在摯愛的妻子亡故12年後痛定思痛寫就的懷念文章。其中選取了幾件小事表現了一位勤勞，淳樸的中國優秀的傳統婦女，也表現了摯愛丈夫的妻子，而這些文中通過細膩的白描手法表現出來。

對於高一正在上第二冊第一單元的同學來說，雖是兩個單元，卻也有共通點：都反映了人與人之間的摯愛之情——母子情，朋友情，夫妻情。也是繼《我與地壇》、《最後的常青藤葉》兩文之後學習人物描寫的一篇文章，同時學生在初中時有一定的語言，心理，動作，外貌描寫等知識。

本人對上述的兩個知識總能起到好的承接和鞏固作用

　二、課所處的地位和作用

本文是第二冊第四版塊的一篇打“*”號的自瀆課文，文章語言較好淺顯，情感質樸，對於高一同學，這兩點容易把握。

同時淺顯語言中的準確，質樸情感中的深沉，以及有這一定時間隔閡和年齡隔閡的夫妻情，學生是不易理解和把握的，需要課堂上慢慢玩味和體會的。

　　三、教學目標

根據教學大綱要求，結合自身特點，以及我校高一同學的實際學習情況，制定了以下目標：

基礎知識目標：

把握，鑑賞細節美，人物性格美的方法，淺顯語言中的準確性

基本能力目標

通過自主，個性閱讀，培養提煉感念以上兩個要點的能力

　　四、思想教育目標

感受傳統中國勞動人民身上勤勞，淳樸的品德

　　五、教學重點與難點

1雖爲“逸事”，但是瑣碎小事中的典型事例，從多個側面表現了主要的不同特點，人物形象豐富，作爲幾十年相濡以沫的夫妻，有太多的小事可寫，也有太多的情

2中老年朗讀錄音渲染氛圍，感要抒發，而短短的一篇文章又如何表達這一切呢?顯然，這是一個難點。作者正是痛定思痛，與12年之後厚積而薄發，選取典型細節表現，與質樸中飽含深沉，所以，這樣深沉厚實的自描手法成爲教學的難點和重點。

　六、教學程序

蘇軾《江城子》導入新課，激發興趣，歌詞《丁香花》

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孫犁自介，其妻自介 解題

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自瀆課文，概括情節(定親 相親持家 臨別)

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討論朗讀文中的細節描寫

並逐一討論交流每儀部分人物的性格美

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概括平時的生活細節描寫和融記事抒情與一爐的寫法

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拓展法：選讀例文《我跟跑的求學只路上總陪伴着父親蹣跚腳印》進行比較閱讀,朱自清《背影》 鞏固細節描寫

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(練習:作200字左右的人物細節描寫)

　七、說教法

可根據教學過程中出現的不同情況,作相應處理

1、質疑,點撥和討論法相結合

2、有情感朗誦,從中感受人物的情感

3、拓展比較閱讀

4、板書提綱式的教學方法

　　八、說學法 重視學國的學習,探索的實踐活動

1、指導有感情朗誦

2、引用發散思維

亡妻逸事 孫犁

語言

股飾

表情 細節描寫 人物:勤勞 自己苦思面對

行動 淳樸 真摯深情

心理 有一定封建禮教觀

傳統的夫妻情“春蠶到死絲方盡” “曾經滄海難爲水”

感恩和奉獻∶不易感動的缺憾