九年級鄭愁予《雨說》賞析
雨 說
鄭愁予
(雨說：四月已在大地上等待久了......)
等待久了的田圃和牧場
等久了的魚塘和小溪
當田圃冷凍了一冬禁錮着種子
牧場枯黃失去牛羊的蹤跡
當魚塘寒淺滯留着游魚
小溪漸漸喑啞歌不成調子
雨說，我來了，我來探訪四月的大地
我來了，我走得很輕，而且溫聲細語地
我的愛心像絲縷那樣把天地織在一起
我呼喚每一個孩子的乳名又甜又準
我來了，雷電步宣嚷，風也不擁擠
當我來臨的時候你們也許知悉了
可別打開油傘將我拒絕
可別關起你的門窗，放下你的簾子
別忙着披蓑衣，急着戴斗笠
雨說：我是到大地上來親近你們的
我是四月的客人帶來春的洗禮
爲什麼不揚起你的臉讓我親一親
爲什麼不跟着我走，踩着我腳步的拍子
跟着我去踩田圃的泥土將潤如油膏
去看牧場就要抽發忍冬的新苗
繞着池塘跟魚兒說聲好
去聽溪水練習新編的洗衣謠
雨說：我來了，我來的地方很遙遠
那兒山峯聳立，白雲滿天
我也曾是孩子和你們一樣地愛玩
可是，我是幸運的
我是在白雲的襁褓中笑着長大的
第一樣事，我要教你們勇敢地笑啊
君不見，柳條兒見了我笑彎了腰啊
石獅子見了我笑出了淚
小燕子見了我笑斜了翅膀
第二樣事，我還要教你們勇敢地笑
那旗子見了我嘩嘩地響
只要旗子笑，春天的聲音就有了
只要你們笑，大地的希望就有了
雨說: 我來了，我來了就不再回去
當你們自由地笑了，我就快樂地安息
有一天，你們吃着蘋果擦着嘴
要記着，你們嘴裏的那份甜呀，就是我祝福的心意
1979年
《雨說》賞析
《雨說──爲生活在中國大地上的兒童而歌》這首詩刊於1980年4月28日的臺北《聯合報》，它清新活潑，明朗而耐讀，是老少咸宜的童歌，是鄭愁予──也是新詩──的最佳作品之一。愁予詩風，一向輕美如輕音樂。從前的詩輕柔得有時帶點消極，這首《雨說》則輕快而富積極意義，其氣象已不限於輕音樂了。
全詩共有八節，第一和第七節各長八行，第六節長五行，其餘每節四行。第一節說春天四月之際，大地等待雨的降臨。第二節寫雨輕輕地來。第三、四節說雨希望地上的人不要抗拒它，而要迎接它、親近它。第五節寫大地得到雨的滋潤。第六節說雨在笑中長大，因此第七節中，雨希望大家也笑，勇敢地笑。第八節說雨降落在大地上，大地結出了果實。
這雨不是波勃狄倫(Bob Dylan)的《苦雨》(hard rain)，而是甜甜地叫着孩子乳名的、使大地長出甜甜的蘋果的甜雨;不是余光中春寒料峭的《冷雨》，而是充滿“溫聲細語”、充滿“愛心”的暖雨;不是范仲淹“連月不開”的霏霏“淫雨”，而是腳步輕快、其潤如酥的喜雨。這雨滋潤大地，使萬物欣欣向榮。這雨帶來了充滿希望的春天，充滿快樂的四月，而不是艾略特所抱怨的“殘酷的”四月。這雨“像絲縷那樣把天地織在一起”，又親近人們，帶來了笑聲和歌聲，這雨使天地人和諧交融在一起。這雨帶來的春天，是納斯鳥語花香的“甜蜜的春天”。傅萊那“典型春天”的美好事物和氣氛，這裏都有了。
鄭愁予筆下這雨，爲人帶來了希望和幸福，最後爲此捐軀，在土地裏“快樂地安息”。此詩的主題，非常光明、積極，可以說是“健康”的。這種主題的作品，有益世道人心，當然值得提倡。不過，我欣賞這首詩，着眼點與其說在詩教，毋寧說在詩藝。《雨說》一詩，固然標誌鄭愁予在主題意識上的轉變，更顯示他在藝術技巧上的執著。滿篇詩教，了無詩藝的'東西太多了。《雨說》做到兩者合一，而其成功的關鍵，顯然在詩藝。
擬人法的運用，使此詩洋溢着活潑的生命力。田圃、牧場、魚塘、小溪都有生命，因爲都會等待。雨是詩的主角，當然更活潑了。我們看到雨走着、呼喚着，是多麼可愛的春之使者!雨引領人“繞着池塘跟跳躍的魚兒說聲好/去聽聽溪水練習新編的洗衣謠”，他教萬物“勇敢地笑”：“柳條兒見了我笑彎了腰啊/石獅子見了我笑出了淚啊”!這語句巧妙極了。在和風細雨中，柳條輕輕擺動，真像笑彎了腰。雨從石獅子的面部滴下來，真像笑出了淚。華茲華斯《初春走筆》(Written in Early Spring)一詩，寫春天的景象，有以下兩行：
初生的枝條伸出扇子
去捕捉微風
我認爲這兩行就不如“柳條兒見了我笑彎了腰”那麼新鮮有趣。愁予這一句，和賀知章的《詠柳》一樣別緻：
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
優秀的詩人，總有豐富的想像力，鄭愁予自然沒有例外。他把白雲比喻爲雨的襁褓，這是很好的想像，而這個說法又是合乎科學的：水氣(雲)遇冷凝結成雨，雨從雲孕育而來，所以說雲是雨的襁褓。“雲”而云“白”，則爲了說明雨童年生活的美好幸福。詩人又說雨“不再回去”天上，而安息在土地上，因爲大家都知道雨一落下來，就消失了，就入土爲安了。第二節第二行的“織”字用得好，這表現了詩人煉字的功夫，也表現了他的想像力。雨絲條條，天地變成白茫茫的一片，這不正是“像絲縷那樣把天地織在一起”嗎?
《雨說》的呼應也極佳。全詩以雨爲中心意象，開闔發展，正如劉勰所說的“外文綺交，內義脈注”，自不待言。第一節的田圃、牧場、魚塘和小溪四樣東西(它們都需要雨，由此可見詩人的精心安排)出現後，第一節本身馬上呼應了一次，至第五節又呼應了一次。這首詩的結構，緊密而井然。第一節以等待雨的降臨開始;第二至七節寫雨如何滋潤大地，如何給萬物帶來歡笑;第八節以雨完成使命而安息終結。(植物得到滋潤而開花結果，那蘋果是甜甜的，當然沒有黃春明筆下小說的那股澀味。)萬物的歡笑，是圓舞曲般的春之聲、春之舞，而雨的完成使命，則是春之祭了。整首詩，從展示(exposition，第一節)、到發展(development，第二至七節)、到概括(recapitulation，第八節)，是一闋充滿快樂氣氛的“春雨交響樂”樂章。
《雨說》的副題是“爲生活在中國大地上的兒童而歌”。這首詩清新活潑，積極有生氣，明朗而耐讀，口語化的文字又精練流麗，應該編入教科書，讓所有中國的兒童閱讀和歌唱。
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