九年級語文下《詩詞六首》教案

《詩詞》從各個方面表現了當時的社會生活，對當時經濟制度和生產情況，某些重大的政治歷史事件，都有直接或間接的反映。下面是小編整理的《詩詞六首》教案，歡迎大家閱讀！更多相關信息請關注相關欄目！

教學目標：

一、知識與能力：

1、美讀詩詞，想象詩詞中的畫面，體會詩詞情景交融的形象美、情感美。

2、初步掌握詩詞欣賞的一般方法，並運用此方法自學一首詩歌。3背誦詩歌。

二、過程與方法：

1、朗讀法2、啓發式、合作探究式、聯想法

三、情感態度與價值觀

激發學生對中國古詩這顆璀璨明珠的熱愛，自覺走進詩歌的殿堂,進而培養熱愛祖國優秀文化的感情。

教學安排：三課時

課前準備

1、課前預習指導：佈置學生到圖書館或上網收集作者簡介及寫作背景資料蒐集。

2、老師收集、整理與本課相關的圖片、背景音樂等，並製成課件

教學過程

一、播放動畫，引入新課學習。

二、作品簡介

《詩經》是我國最早的一部詩歌總集。本來只稱《詩》後來儒家奉爲經典，改稱《詩經》。收錄了自西周初年到春秋中葉約五百年間的詩歌305首，包括風、雅、頌三部分。表現手法有賦、比、興。“風”，大部分是民間歌謠，小部分是貴族作品；“雅”，大都是貴族作品，只有小部分是民間歌謠；“頌”，都是貴族作品。《詩經》的精華是民歌部分，它鮮明地表現人民的愛憎及他們的反抗鬥爭，真實反映當時社會的面貌，爲我國古典詩歌奠定了現實主義基礎。

《論語》說：“不學詩，無以言。”占人認爲經過詩教，可以導致人“溫柔敦厚”，《詩經》在古代一直被選作各類學校的教材，甚至連東漢大學者鄭玄家的婢女都熟讀《詩經》，日常生活中能以《詩》相對。

《詩經》從各個方面表現了當時的社會生活，對周人的建國經過，周初的經濟制度和生產情況，某些重大的政治歷史事件，都有直接或間接的反映，對於人民所遭受的痛苦、西周後期以迄春秋的政治混亂局面。統治者的殘暴和醜惡行爲，尤有深刻的揭露。句式以四言爲主。根據不同內容的需要，分別採用賦廣、興的藝術手法。語言樸素優美，句式迴環往復，韻律和諧。寫景抒情都富於藝術感染力，對後代文學有很深遠的影響。

三、課文朗讀：學生朗讀課文，瞭解課文主要內容，讀準生字詞。

四、認知討論：就課文內容安排學生進行自主學習討論，教師可以羅列部分問題引導。五、學生再次朗讀課文，合作探究：討論《關雎》之美，美在何處？

六、學生試譯課文內容(按節)，教師補充並歸納。講解有關《詩經》的基本常識，對重點的生字詞提出要求。

七、觀看《關雎》動畫，學生現場演繹現代版《關雎》

八、主題歸納並學生進行必要的教育警示。

這首詩表現了古代勞動人民內心的樸實願望，這是日常生活中思想感情的自然流露，所歌唱的是他們生活中真實感受到的，具有濃厚的鄉土氣息和生活情趣。抒發的感情熱誠真摯、純潔樸實，全無庸俗虛僞之態，有一種發自內心的純真之美。

九、課堂作業：完成單頁練習，進行“雙基練習”。

十、課後作業