流沙河《理想》教案設計

　教學目標：

　　1、熟讀詩歌，感受語言。

2、聯繫生活實際及個人經歷，理解詩歌的主旨。

3、樹立遠大理想，併爲之奮鬥

　教學重點：

1、朗讀訓練，理解詩歌的主旨。

2、賞析詩歌的語言。

　課前準備：

1、蒐集有關爲理想而奮鬥的名人名言及其優秀事蹟。

2、熟讀課文，就自己疑難和感興趣的問題，準備發言材料。

　　教學過程：

　　一、導入。

同學們，你的理想是什麼?理想是一個常說常新的老話題，在第一單元裏，我們研討過現代詩《在山的那邊》。詩人在詩歌中寫道：“在山的那邊是海!是用信念凝成的海。”同學們，這裏的“海”指的是什麼呢?是指理想的境界。那麼，什麼纔是理想的境界呢?人生爲什麼要有理想?我們應當樹立什麼樣的理想?著名詩人流沙河的哲理詩《理想》，會“在一瞬間照亮你的眼睛”，給我們更多的啓示。

　　二、整體感知。

1、自一由朗讀詩歌。思考：詩人說“請乘理想之馬，揮鞭從此起程，路上春一色*正好，天上太陽正晴。”這裏的“理想”是不是說要我們從小就樹立起長大後吃山珍海味，住豪華公寓，開高級跑車呢?如果不是，又該是什麼呢?

爲大多數人謀利益的社會理想。從詩歌“理想是鬧鐘，敲碎你的黃金夢。理想是肥皂，洗濯你的自私心。”這裏可以看出。崇高的理想追求的是社會進步、人類幸福、爲大多數人謀利益等，決不僅僅是個人享受、個人榮譽。當然在爲大多數人謀取了利益後，自己過得好一點也是無可厚非的。

2、理清詩歌結構。

抗日戰爭時期熱血青年的理想與今天的熱血青年們的理想是一樣的嗎?詩歌中哪些節所講的問題與這個問題相似?第二節，不同的時代有不同的理想。一個人有了理想會怎樣?失去理想又會怎樣?詩人是怎樣認爲的?

在與學生的交流過程中理清詩歌的結構：

板書：

理想的意義(1)

歷史意義(2、3)

人格意義(4、5、6、7)

人生意義(8、9、10、11)

鼓勵人們樹立遠大理想，併爲之奮鬥(12)

教師講述：詩人在詩中告訴我們，理想爲一個人起到路燈的作用。人類歷史上，每個時代都有自己的理想，正是這些理想推動了歷史的進步。一個人有了理想，可以讓我們的人生更有意義，人格更有魅力。因而我們要珍惜今天的美好時光，樹立遠大理想，併爲之努力奮鬥。那麼現在，讓我們以我們理解到的意思，以充沛的感情朗讀自己最喜歡的詩節。

　　三、研討與賞析。

1、詩人說“理想使忠厚者常遭不幸;理想使不幸者絕處逢生”，看來有理想有時就要吃苦頭，而末尾又說“請乘理想之馬，揮鞭從此起程，路上春一色*正好，天上太陽正晴。”你同意詩人的觀點嘛?既然有理想要吃苦頭，那我們還不如沒有理想。你是怎麼理解的?能不能聯繫自己的見識經歷來談一談?

討論後教師引導：今天的社會也是一個開放的社會、多元的社會。沒有高尚的理想也並不是犯罪，我們可以有更多的選擇。我們可以選擇讓自己過得好一點的理想，也可以選擇爲大多數人謀取利益的理想。但不管怎樣，決不能樹立爲了使自己過得好一點的生活就放棄做人的尊嚴甚至於違法犯罪。如果我們選擇了爲大多數人謀取利益的理想，人民會永遠記住我們的。正如那些歷史上的偉大的科學家、政治家、軍事家、文學家，他們是一羣“大寫的人”雖然他們的生命已經結束，但他們卻永遠活在人民心中，受到世世代代人們的祭奠，尊崇。你們想做一個怎樣的人呢?

2、品析語言。詩歌中運用了哪些修辭手法?分別有什麼作用?

仿寫：理想是石，敲出星星之火;理想是火，點燃熄滅的燈;理想是燈，照亮夜行的路;理想是路，引你走到黎明。

例句：愛心是風，捲來濃密的雲; 愛心是雲，化作及時的雨; 愛心是雨，滋潤久旱的樹; 愛心是樹，爲你撐起綠-陰-。

理想既是一種獲得，理想又是一種犧牲。

例句：時間既是走向成功的保證，時間又是虛度年華的見證。

　四、結束語。

同學們，我們朗讀、研討和賞析了這首詩歌，掌握了詩歌的基本結構，理解了詩歌的主要內容，體會了詩歌的形象化語言，並深入地談了學習體會。理想猶如航標燈，它指引着我們的人生之旅。願大家從小樹立崇高的理想，併爲實現自己的理想而努力奮鬥。我想，一個有理想的人，一定是一個精神生活很充實的人，也一定是一個很高尚的人。