語文版初三下冊《假如生活欺騙了你》教案

　　一、教學目標

知識與技能

1、把握詩文內容。

2、有表情朗讀詩文，初步掌握鑑賞詩歌的能力。

過程與方法

1、朗讀並背誦《假如生活欺騙了你》。

2、自主、合作、探究式，讀、說、悟、品法，使用多媒體。

3、揣摩詩歌中優美精煉的語言，並把握詩歌的思想主題。

情感態度價值觀

培養學生堅強的意志，勇敢地面對生活的磨難 ，培養健康高尚的審美情趣和審美能力。

　二、教學重點、難點

①熟讀背誦全詩。

②感悟詩中所蘊涵的哲理。

③體會此詩和婉親切、熱誠坦率、有豐富的人情味和哲理意味的語言特點。

　　三、課時安排

一課時

　四、教學過程

　(一)投石——導入新課

“你的所得，還那樣少嗎?你的付出，還那樣多嗎?生活的路，總有太多不平事，請你不必在意，灑脫一些過得好......”(課件出示)這些歌就是寫給在逆境中的人們，同學們!在你們的學習、生活中，有沒有不順心的事呢?假如生活欺騙了你，你將如何面對?詩人普希金給了我們這樣的叮嚀和囑咐。(板書課題)

哪位同學知道這位具有國際影響的大詩人的情況?(課件出示)

明確：普希金，俄羅斯偉大的詩人，小說家，史稱“俄羅斯文學之父”，俄羅斯文學語言的創建者和新俄羅斯文學的奠基人。他的作品多反映俄國社會的重大問題，塑造了衆多感人的文學形象，他的代表作有《葉甫蓋尼·奧涅金》《上尉的女兒》。《假如生活欺騙了你》這首詩寫於他流放期間，是一首寫在紀念冊上贈給鄰居女兒的詩。

　　(二)尋路——整體感知

1、讓學生帶問題先自由吟讀詩文

①這首詩主要寫了什麼?

②它在哪方面給你留下了最深刻的印象?

　　(三)辨路——領悟哲理

1、教師設疑，讓學生通過討論試着解答問題(課件出示)

①題目“假如生活欺騙了你”是什麼意思?

②怎樣理解“而那過去了的，就會變成親切的懷戀”這句詩的含義?

③你能用一句話把此詩的哲理表達出來嗎?

明確：(課件出示)

① “假如生活欺騙了你”是指在生活中遭遇到了艱難困苦等不幸。詩人寫這首詩時正遭流放，正處在不幸的逆境之中。

②首先詩人在這裏是要強調一種積極向上的人生態度——堅信這一切一定會過去的，而反對悲觀消極的人生態度。其次，從另一個角度來說，作者要表達的看法是，人生的經歷與體驗應該是豐富多樣的，每一種經歷與體驗都是一筆寶貴的人生財富，尤其是在逆境中磨礪，更是一種寶貴而親切的精神財富，更能鍛鍊生活的勇士，更能鑄造精彩的人生。

③面臨挫折要正確、樂觀地對待它，要鎮靜，要堅信未來是光明、美好的。

2、學生質疑(引導學生提出尚未疑問的地方，教師幫助解決)

　　(四)走路——遷移拓展

引導學生拿起手中的筆，試着寫一寫：(課件出示)

假如 ________________________________________，

不要________________________，不要________________!

________________需要 ________________。

相信吧，________________。

例：

假如生活中遇到了困苦，

不要驚慌，不要沮喪!

陰暗的日子裏需要信心，

相信吧，開心的日子定會到來。

　(五)導路——品讀昇華

1、品味此詩的語言特點。

①有豐富的哲理意味

②勸告口吻、促膝談心式：親切和婉、熱情坦率。

2.如何理解普希金在詩中所說的“不要悲傷，不要心急”“憂鬱的日子須要鎮靜”?(課件出示)

學生討論明確：(1)文學作品以反映社會生活爲宗旨。“要鎮靜”反映了當時嚴酷的統治讓人窒息這一現實。(2)“不要心急”是一種人生策略，“太剛必折”，暫時退讓並不意味着失敗，退讓也是一種寬容。

　(六)延路——滲透深化

在今後的人生道路上，我們仍會遇到許許多多的“悲歡離合，陰晴圓缺”，因此我們牢記普希金的《假如生活欺騙了你》。課餘時間，請你以《假如生活可以重來》和《假如你欺騙了生活》爲題寫兩篇小詩。

　板書設計：

假如生活欺騙了你

普希金哲理詩

生活“欺騙” 不要悲傷、心急積極

鎮靜、永遠嚮往樂觀