小學課文《鬆坊溪的冬天》教案設計大綱

　　一、導入

同學們，我們一提起冬天，就會想到大自然賜給我們的禮物——雪。看，潔白飄逸的精靈，邁着輕盈的步子飛舞着、說笑着起來，如片片花瓣飄飄揚揚，如縷縷柳絮輕歌曼舞，如朵朵楊花前呼後擁。雪止了，遠看，天地相連，白雪茫茫，銀裝素裹，置身於粉妝玉砌的世界。近瞧，枝頭猶如開滿了競相怒放的梨花，蓬鬆鬆、沉甸甸的，真是“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”!此時，我們彷彿來到童話世界。這是我們北方冬天的美景，那南方的冬天又是什麼樣子呢?上節課，我們初步領略了南方高山上的一個小山村——鬆坊溪美景，這節課，我們繼續和著名詩人郭風走進鬆坊溪的冬天，欣賞那如詩如畫的冬日美景。

　二、精讀課文，體味美景

(一)用你最喜歡的讀書方式去尋找課文中自己認爲最美的句子，邊想像着畫面，邊美美地讀讀，把你美的感受和小組同學說一說，比一比誰找的句子最美。

(二)小組交流，教師巡視指導，適時點撥。

(三)全班彙報，感悟鬆坊溪的美。

師：誰來讀讀你認爲最美的句子?美在哪裏?

1.像柳絮一般……在風中飛舞。(出示課件)

①把在風中飛舞的雪花比作柳絮、蘆花、蒲公英的帶茸毛的種子。連用三個比喻寫出了雪花輕柔而潔白的特點，還寫出了雪下得很大，雪在空中飛舞時有許多種姿態。

②漫天飛舞的雪花紛紛揚揚、千變萬化、婀娜多姿，太美了，帶着你的感受讀讀，或者誰來通過你的朗讀，把我們帶來這紛飛的大雪面前?(讀出喜歡的感情，雪花輕、柔、大、多的特點)。(課件，配樂讀文)

③引讀。“下雪了。雪降落在鬆坊村了，雪降落在鬆坊溪上了。”——(像柳絮一般……)板書：連天飛雪舞村溪。

2.溪中的大溪石和小溪石上覆蓋着白雪了，好像有一羣……(P31)。(出示課件)

①通過比喻句和白色、飲、睡、冒、走，體會一切都披上了白雪的盛裝，讓人產生遐想。

②文章中還有一處描寫溪石的句子，誰找到了，你認爲哪一句更美?

③對比體會雪中溪石的千姿百態、栩栩如生，兩句動靜結合。

④是啊，同一種事物只要在身上加一件白色的衣服，就變成了冬天的一道亮麗的風景，就美不勝收了。哪兩位同學願意讀一讀(對比讀)。(配樂)

評價：聽了你的朗讀，溪石如同活了一般，栩栩如生，真是大自然的傑作呀!而溪上的石橋，覆蓋着白雪，如同白玉雕出來的，搭在鬆坊溪上了。抓住“雕”體會石橋的美。

3.遠山披着白雪。溪石披着白雪。從石橋上走過時，我停住了。我聽見……(P31)。(出示課件)

①對比體會。師：文章中也有一處描寫溪中的倒影的文字(課件出示)，請同學們讀一讀，對比着體會體會。小組同學互相說說。

②平時：清澈如鑑的溪水倒映着藍天白雲和溪邊的藍色雛菊，是一幅清新淡雅的風景畫I抓住照着、照亮及色彩來說)。

雪後：抓住“遠山披着白雪”，並聯繫上文“樹林披着白雪，樹幹、樹枝上都披着白雪”體會冬天的特色。隨機插播課件，感受美。抓住“照着”、“發亮”體會溪中美景。

師：溪中映照着雪白的世界，雪白的世界又在溪水旁，不禁讓人想到：“這樣的山拱圍着這樣的水，這樣的水倒映着這樣的山”。此時，這樣美麗的畫卷足以和桂林山水相媲美。這又是一幅潔白素雅的山水畫。

③指導朗讀。作者對同一事物反覆的呼喚，多麼富有的詩意呀，想讀嗎?

師：無論是色彩絢麗的鬆坊溪，還是恬靜優美的鬆坊溪，都如此讓人們留連忘返，隨着你們的誦讀，讓我走進了一個發亮的白雪世界。作家又給這幅的漂亮的雪景圖添上了亮麗的一筆，是什麼呢?

4.忽地，我看見那成羣的`彩色溪魚……(P32頁)。出示課件

①體會水中溪魚的色彩美、數量多、機靈，水中的靈動，冬天的生機，抓住“一羣又一羣、彩色、游來游去、忽地、一下子、散開、集合”來體會。

②爲什麼寫雪後景色要寫溪魚?

魚兒在享受這個美麗的溪水，讓我們感到靜中有動、寒中有暖、潔白中有色彩、嚴寒中蘊涵着生機，預示春的到來，使人回味無窮。

師：在這片潔白無瑕的白雪世界，一羣又一羣彩色的溪魚，給這銀裝素裹的世界增添了勃勃生機，這樣的美景怎能不讓人駐足留戀、浮想聯翩呢?讀一讀。

③假如你就是一條溪魚，面對飲水的小牛、熟睡的獅子、準備走上去的小熊，你想做些什麼?

　　三、小結

鬆坊溪給了冬天一個展示的舞臺，冬天給鬆坊溪一個完美的裝扮。我們漫步在美麗的白雪世界，欣賞到了一幅素潔高雅的“鬆坊溪冬景圖”，聽到了韻律十足的冬日時歌，這是作家郭風用手中的筆和熱愛大自然的心帶給我們的。(課件出示郭風資料)

四、作業超市

任選一題，一週後上交。

1、愛讀書的你，不妨收集有關描寫冬天的文章或詩句，編成文集或小報。

2、愛寫作的你，不妨模仿課文的寫法，選一處景物介紹家鄉冬天的景色。

3、愛繪畫的你，不妨畫一幅鬆坊溪冬景圖。

4、愛誦讀的你，不妨有感情地把課文朗誦給家人或同學。

5、愛遊玩的你，不妨當回小導遊，把鬆坊溪冬天的美景介紹給大家。