《蒙娜麗莎之約》說課稿

一、 說教材

《蒙娜麗莎之約》用生動的語言，向我們細緻地展現了達芬奇的精湛畫技和他天才的想象力。先是描述了大家在紐約大都會博物館前排隊等候欣賞《蒙娜麗莎》的心情和此畫來紐約展出的原因；接着作者用細膩的筆觸、傳神的語言介紹了《蒙娜麗莎》畫像，具體介紹了畫的尺寸大小，人物的外形，特別詳細描寫了蒙娜麗莎的面部表情和神祕的微笑，以及她優雅的坐姿、交疊的雙手和幽深茫茫的背景；最後用精煉而飽含激情的語言告訴大家，蒙娜麗莎給人帶來了心靈的震撼，留下了永不磨滅的印象。整篇文章文筆洗練，文字淺顯流暢，可謂是介紹藝術品的傳神之作。

二、 說教學目標

1、 知識目標

〈1〉讀讀記記“探訪、交涉、風采、赴約、淡雅、捉摸、襯托、幻覺、深遠、有朝一日、大樣彼岸”等詞語。

〈2〉理清文章思路，概括本文要點。

〈3〉理解文中意蘊深刻的語言。

2、能力目標

〈1〉培養學生的自學能力，學會簡單的自學方法。

〈2〉培養學生對美的鑑賞能力和藝術想象能力。

〈3〉有感情地朗讀課文。對照畫面，瞭解課文中具體描寫畫像的部分，學習作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的寫作方法。

3、情感目標

〈1〉 領略藝術美和自然美，使學生熱愛生活，珍愛生命。

〈2〉感受世界名畫的魅力。

三、 說教學重點、難點

對照插圖，把具體描寫《蒙娜麗莎》畫像的'部分找出來，欣賞蒙娜麗莎神祕莫測的美麗神韻和那如夢如幻的嫵媚微笑，引導學生從蒙娜麗莎的面部表情以及她的坐姿、雙手和背景等具體的描寫中體會世界名畫的魅力。

四、說學情分析

教材中剛學習了《月光曲》一文，學生對藝術美已經有了一定的感知能力，但由於他們的理解能力和人生閱歷有限，要理解傅雷先生的這篇文章還是有一定難度。

五、說教學方法

本課文理解難度比較大，故以講解法，引導發現法爲主。由於篇幅較長，課前預習和自學也是必需的。自學指導的要求是能課前疏通字詞，初步感知課文，能通過作者的語言直接去理解文章。在課堂上用誦讀比賽法初步檢測自學成果並通過設問推動學生思考，理解文章的內容，發揮他們自主學習，探究的能力。多媒體起到輔助教學作用。

六、說教學流程（簡案）

（一、激發興趣，導入新課；二、檢查預習；三、欣賞名畫，感受魅力；四、指導朗讀第6自然段；五、回扣前文，加深感悟；六、總結昇華，激情朗讀；七、結語；八、作業；九、板書設計）

七、說板書設計

板書設計簡單明瞭，既看得出文章的寫作條理，又能體現出文章的中心。