人教版六年級上冊語文第三單元測試卷
班級 姓名
一、根據拼音寫同音字，把下面詞語補充完整。
xiān （ ）起 新（ ） （ ）女 （ ）後
lǜ （ ）師 考（ ） （ ）化 合格（ ）
gē （ ）板 收（ ） （ ）聲 （ ）膊
méi（ ）炭 倒（ ） （ ）毛 （ ）花
二、將下列詞語補充完整，再完成後面的練習。
心（ ）肉（ ） 一如（ ）（ ） 萬（ ）千（ ）
大（ ）一（ ） 狂風（ ）（ ） 盡（ ）盡（ ）
興（ ）採（ ） 捨己（ ）（ ） （ ）（ ）割捨
省（ ）儉（ ） 閃閃（ ）（ ） （ ）（ ）不安
表現人物心理或神態的：
表現人物品質的：
表現事物樣子的：
三、選詞填空。
安靜 平靜 寧靜
１、孩子們（ ）地睡着了。
２、西蒙冰冷發青的臉上顯出死的（ ）。
３、孩子們呼吸均勻而（），睡得正香甜。
寧可……也…… 與其……不如…… 雖然……但是……
１、桑娜覺得（ ）看着西蒙的孩子活活餓死，（ ）自己多受些苦，把他們抱回來。
２、漁夫和妻子（ ）自己多受些苦，（ ）要把西蒙的孩子抱回家中撫養。
３、孩子（ ）不算多——只有兩個，（ ）全靠她一個人張羅。
四、把下列的格言補充完整，並回答問題。
１、填一填。
（１） 必寡信。
（２）民無信 。
（３）不精不誠， 。
（４）誠者， ；誠之者， 。
（５） ，纖毫必償； ，時刻不易。
２、這些格言都講述了 的道理。
３、你還知道關於這個主題的格言嗎？
五、照樣子，改寫句子。
例：漁夫說：“我們總能熬過去的。”
漁夫說他們總能熬過去的。
1、巴金說：“我愛月亮，但我也愛星星。”
2、老人叫住了我，說：“是我打擾了你嗎？”
3、他拍着我的肩頭，輕聲說道：“我知道你希望真的有那麼一匹馬。”
六、結合課文內容填空。
漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。“嗯，是個問題！”他搔搔後腦勺說，“嗯，你看怎麼辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎麼行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。”
1、這段話選自課文 作者是 國作家 。
2、“他”指的是 ，他正在和 商量事情。
3、用“ ”畫出描寫漁夫神情的詞句，用“ ”畫出描寫漁夫動作的詞句，用“ ”畫出描寫漁夫語言的詞句。
4、“同死人呆在一起怎麼行！”這句話的意思是 。
5、這段話說明漁夫是一個 的人。
七、用修改符號修改下面的這兩段話。
1、 一萬米長跑比賽非常激動，運動健兒二十幾名再跑道上你追我趕。他們都跑得很快，所以跑得相當輕鬆。觀衆不停地喊“加油”，都願望本班的運動員取得好成績。
2、學校把優秀少先隊員的名單已經公佈了，我們班的李麗同學陸續三年被評爲優秀少先隊員。結果她一點兒不驕傲。同學們誇獎他，總是說“自己做得還很不夠。”
八、拓展運用。
有人送我一枝草
三毛
1971年的夏天，我在美國伊利諾州立大學。
不知是到美國後的第幾天了，我去找工作回來，慢慢地往住的'地方走。那時候身上只剩下一點點錢，留下來是個大問題，又找不着事情做，心裏很茫然。穿過學校時，我低着頭，走得很慢很慢。
遠遠的草地上，那裏半躺着一個陌生的青年，好像十分注意地看着我。我感覺到了他的目光，但是沒有擡頭。他站起來了，又蹲下去從草地上拿了一樣什麼東西，然後向我走過來。
他步子走得很大，輕輕地吹着口哨，看起來很愉快的樣子。
由於不認識他，我沒有停步。
一片影子擋住了去路，那個吹着口哨的青年，把右手舉得高高的，手上是一枝碧綠的青草，他正向着我微笑。
“來！給你——”他將小草當作一樣珍寶一樣遞給我。
我接住那枝小草，驚訝地望着，然後忍不住笑了起來。
“對，微笑，就這個樣子，嗯！快樂些！”他輕輕地說。說完拍拍我的臉，摸摸我的頭髮，送過來一絲溫柔的微笑。
然後，他雙手插在口袋裏，瀟灑地走了。
那是我到美國後第一次收到的禮物。
小草，保留了許多年，雖然連它的名字都不知道；那位青年的臉在記憶中雖然模糊了，可是直到現在，卻沒有辦法讓我忘記。
很多年過去了，常常覺得欠了這位陌生青年一筆債，一筆可以歸還的債：將樂觀和快樂傳遞給另一些人。將這份感激的心，化作一聲道謝，一句輕輕的讚美，一個微笑，一種鼓勵的眼神——送給那些似曾相識的人，那些在生活中擦肩而過的人。
1、請爲下面的“着”字選擇正確的讀音。
zhāo zháo zhe zhuó
着落 （ ）躺着（ ）着涼（ ）着裝（ ）
２、根據句子意思，在文中選擇恰當的詞語填在括號裏。
（１）不認識，從沒見過。 （ ）
（２）很詫異的樣子。 （ ）
（３）看不清楚。 （ ）
（４）溫和、柔順。 （ ）
３、作者在結尾說“覺得欠了這位陌生青年一筆債”，你知道這筆債指的是什麼嗎？
４、作者表面上讚美那枝小草，實際上是在讚美 。
九、習作。
內容：抒寫親情、友情、師生情、鄰里情等。
要求：1、必須是真人真事；2、語句通順，條理清楚，恰當運用語言和行動描寫，把事情寫具體；3、題目自擬。
