六年級語文下冊《少年閏土》教案

【教學目標】

1、有感情地朗讀課文，理解含義深刻的句子，體會課文的思想感情。

2、從人物的動作、語言入手瞭解人物的性格、品質特點。

【教學重難點】

理解含義深刻的句子，體會課文的思想感情。

【課前準備】

多媒體課件

【教學過程】

一、複習導入，引出新課

通過上節課的學習，我們已經瞭解了閏土是一個健康可愛的農村少年。你能回憶一下課文中對他是怎樣進行描寫的嗎？

（“一個十一二歲的少年，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈”“他見人很怕羞，只是不怕我，沒有旁人的時候，便和我說話”……）

教師出示課件：這節課我們進一步認識少年閏土，瞭解魯迅對少年閏土那一份特殊的感情。

（設計意圖：藉助課件回憶上節課學習的閏土的特點。）

二、研讀課文，整體感知

1、再讀課文，思考：閏土是個可愛的農村少年，他和“我”往常的朋友有什麼不一樣？

（閏土的心裏有無窮無盡的希奇的事，“我”往常的朋友都是和我一樣的少爺，這些事他們都不知道。）

2、快速瀏覽課文，找一找：閏土向“我”講了幾件新鮮事？用簡練的語言概括。

（設計意圖：引導學生運用簡練的語言概括閏土向魯迅介紹了哪幾件事。）

教師板書：雪地捕鳥海邊拾貝瓜地刺猹潮汛看魚

教師出示課件，然後讓學生用自己的話講述看到和想象到的情景。

（設計意圖：引導學生展開豐富的想象，進入課文的情景中，幫助學生深入理解、體會課文內容）

3、輕聲讀課文，想一想：閏土是個怎樣的孩子？從那些詞語可以看出來？用筆劃一劃。

（“雪地捕鳥”這件事中，通過抓住“掃出、支起、撒下、一拉、”等突出閏土動作的詞語來理解，感受到閏土是一個聰明、勇敢、能幹的孩子；“瓜地刺猹”這件事中，通過抓住“聽、捏、走、看、刺”等描寫動作的詞語理解，感受到閏土是一個勇敢機智的孩子；“海邊拾貝殼”“潮汛看跳魚”這兩件事中，通過閏土的語言，感受到閏土是一個見多識廣、知識很豐富的孩子。）

教師板書：聰明能幹，見多識廣，機智勇敢，見多識廣

（設計意圖：通過引導學生抓重點詞語、句子並理解，體會課文是怎樣通過人物的語言、動作來表現人物的性格特點的。）

4、有感情地回讀課文、分角色讀課文，在讀文中進一步體會閏土的性格特點。

5、自己讀課文倒數第二自然段，課文中說“閏土的心裏有無窮無盡的希奇的事，你知道閏土的心裏還會有哪些新鮮事嗎？

（設計意圖：引導學生進一步想象，深入理解課文內容。）

課文中說“他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣，只看見院子裏高牆上的四角的天空。”你是怎樣理解這句話的？

課件顯示：

閏土在（海邊）時，我正在（），不知道（海邊有如此美麗的貝殼）；閏土在（）時，我正在（），不知道（）；閏土在（）時，我正在（），不知道（）；閏土在（）時，我正在（），不知道（）。自己練習填一填。

（設計意圖：用填空的形式把魯迅與閏土的生活做比較，加深學生對閏土的見多識廣，魯迅及他的朋友們孤陋寡聞的理解。）

這一自然段表達了“我”怎樣的思想感情？（對閏土的佩服，對豐富多彩的農村生活的嚮往和對自己所處的生活環境的不滿。）

6、小結：

正因爲這樣，所以魯迅把少年閏土看作是難得的好朋友，雖然他才相聚了一個月，卻建立了深厚、真摯的友誼。分別時是多麼地難捨難分啊！

三、學習“分別”部分

課件出示（圖）。指名感情朗讀最後一段（配樂）。

想象：分別的時刻到了，這時，“我”和閏土的心情怎麼樣？從哪些地方可以體會出來？（難捨難分）

四、小結

好朋友總有離別的時候，可這一別就是三十年，你們想知道三十年後魯迅和閏土見面的情景嗎？老師建議大家去讀一讀魯迅的小說《故鄉》。

五、佈置作業

１、評一評：少年閏土或少年魯迅。

２、讀一讀：魯迅的小說《故鄉》。

【板書設計】

少年閏土

雪地捕鳥，聰明能幹。

海邊拾貝，見多識廣。

瓜地刺猹，機智勇敢。

潮汛看魚，見多識廣。