北師大版六上《體育頌》教案

　教學設想：

1、重視自主、合作、探究的學習方式的指導

1)採用指導學法策略2)採用小組競賽策略3)採用創設情境策略4)採用拓展延伸策略

2、重視語言文字的訓練

教師在教學中不僅注重品詞析句，並抓住“無與倫比”和“深思熟慮”兩個詞對學生進行語言文字的訓練，突出了語文學科工具性的特點。

　　教學目標：

1、培養學生理解課文語句的能力，讓學生在情境中體驗，引導學生體會體育的真正內涵。

2、激發學生自主學習和交流的熱情，在合作中探究。

3、有感情地朗讀文章。

4、激發學生對體育的熱愛，領悟體育的深刻內涵，培養學生的拼搏精神。

　　教學重點：

抓住重點詞句，體會體育的主旨，領會奧林匹克的精神。

　　教學難點：

領悟體育的深刻內涵。

　　教學準備：

佈置學生蒐集、整理有關奧運會和作者顧拜旦的資料。

　　教學過程：

　第一課時

　一、交流現代奧運會的資料，導入課文：

1、你們熟悉奧運會嗎?喜歡看奧運大賽嗎?

2、知道現代奧運會是在何時，由何人倡導發起的嗎?(學生交流課前查閱的相關資料。)

3、師激情小結：一位法國的熱血青年，他癡迷於體育希望以體育救國，在他的倡導下於1896年在希臘雅典舉辦了現代第一次奧林匹克運動會，爲此他曾奔走呼告30個春秋，他讓奧林匹克風吹遍了全世界。被譽爲“現代奧運之父”。就連他死後也願與體育同在，與奧運同在，後人按他的遺囑把他的心安葬在了奧林匹克的發祥地——奧林匹斯山下。現在你們能叫出他的名字了嗎?(顧拜旦!)

4、下面我們就一起走進顧拜旦用他的心與熱情所鑄就的體育的讚歌《體育頌》。(板書課題)

　二、初讀感知，理清課文脈絡：

1、學生自由朗讀課文，思考：課文每個自然段圍繞哪句話來寫?

2、交流、彙總，師小結：這都是每一小節的首句，請同學們用直線在書上畫下來。

3、顧拜旦從哪幾個方面讚頌了體育?全班交流。

教師隨機點撥：從體育的力與美、所蘊含的精神內涵、對整個人類社會發展的促進作用三方面讚頌了體育。

4、我們可根據以上三方面把課文分爲三部分，那麼這三部分之間的順序可調換嗎?爲什麼?

5、第二部分中的三部分能調換順序嗎?爲什麼?

　　第二課時

　　一、教師指導品讀感悟第一自然段。

1、學生自學，思考：你體會到了什麼?在書上做批註。

2、全班交流：你體會到了什麼?

3、教師點撥：

(1)同學們能抓住重點詞來體會，體會到了體育給人們帶來了歡樂與動力，那麼能否舉個生活中的例子說明?

(2)出示殘奧會運動員奮力拼搏圖、以及殘奧會隊員會心的領獎圖。師：你看，那輪椅上奮力拼搏的天使，正微笑着迎接陽光生活，他們活得那樣精彩，那樣充實。就如同沐浴在晨曦中一般。

4、指導朗讀。(指名讀、指名評、齊讀。)

5、教師小結閱讀方法：

你們發現了沒有，我們是用什麼方法理解課文語句的?(抓住重點詞、聯繫上下文、聯繫生活實際及資料)

　二、學法遷移，小組競賽，合作學習第2-9自然段。

(一)教師讓每個小組明確了本小組學習的內容，並出示“自學導航”:各小組的組員採用剛纔的閱讀方法自學，並寫下體會，畫出不懂的語句。

(二)學生自讀並作旁註。

(三)小組合作學習，準備開展小組競賽。

1、教師公佈小組競賽規則：

待會兒，小組成員不僅要派代表說說對他們學習的自然段的體會，並要接受其他小組成員和老師的提問。我們將給每個小組打分，以100分爲滿分。不知哪個小組的合作會最棒，分數會最高?讓我們拭目以待。

2、小組合作學習。

　三、小組代表反饋、全班交流、學習2-9自然段。

(一)各小組代表反饋：你體會到了什麼?

(二)其他小組評價或提問。

(三)教師在各小組組員發言後隨機進行點撥：

1、第2自然段：

(1)學習“無與倫比”：理解“無與倫比”的詞意;體育的作用無與倫比體現在哪?

(2)出示劉璇優美體操圖，花樣滑冰圖。師：瞧，冰上芭蕾一曲響，璇美人那優美的身姿正翩翩起舞。

2、第3自然段。

教師補充有關興奮劑的事例：1988年漢城奧運會。加拿大短跑名將本·約翰遜在100米賽馬中以9"79的成績震驚田壇，但隨即就被查出是服用了興奮劑，終被取消紀錄，追回金牌，成爲那一屆奧運會最爲轟動的醜聞。

3、第4自然段。

(1)學習“深思熟慮”：理解“深思熟慮”的詞意;我們經過慎重的深思熟慮體現在哪?

(2)出示蹦極、攀巖、高山滑雪、賽車圖。師：那凌空而飛“鷹”，你飛得那麼自由，爬得那樣倔強。

4、第5自然段(出示五星紅旗在賽場上升起的圖片、劉翔親吻金牌的圖片。)師：當《義勇軍進行曲》奏響，當賽場變成火的海洋，亞洲人站在110米欄的領獎臺上，要知道從沒有亞洲人在世界性比賽中，在短距離精彩上獲得金牌!

5、第6自然段(出示父子高興的滑雪圖，幼兒園小朋友歡快的體育課圖。)

6、第7自然段(出示圖：冬天，同學們在操場做操。)

7、第8自然段(出示圖：全民健身的圖片。)師：如果我們社會的每一個人都按照體育的規則約束自己，有紀律、有組織、有競爭，那麼我們的社會便會不斷的前進!

8、第9自然段(出示安南的“奧運聖火讓戰火熄滅!”圖，以及歷屆奧運讓戰火熄滅讓人們團結參賽的故事和場面。)

(四)教師分別指導學生朗讀各自然段。

教師：此時此刻，我們看到了體育所帶給我們人類的一切，我們不禁讚歎，因此，我們要讀出讚美之情。(分別採用師生輪讀、男女生輪讀、分小組輪讀、指名讀、全班讀、配樂美讀的方式。)

　　四、拓展延伸：

1、師：我想，大家還有很多情感沒有表達。那麼我們就聯繫一下自己的生活說說你親身體驗到了哪些體育的精神?

2、學生交流。

　五、教師總結：

讓我們胸懷着這一份正義、勇氣、榮譽，感受着這一份美麗、樂趣，在這培育人類的沃地中，共同進步，永葆和平!