語文版《賣火柴的小女孩》優秀教案

能力訓練目標：1、訓練按事情發展的順序分段，歸納段意。2、理解課文內容，初步掌握構思劇本的方法。3、展開合理想象，學會演繹童話，評價同學演技。4、有感情地朗讀課文。

　德育滲透目標：通過演繹童話，進一步地瞭解小女孩的悲慘命運，喚起學生對小女孩及所受壓迫的窮苦大衆的深切同情，和對資本主義社會制度的憎恨。

　　教學重點、難點及解決辦法：

1、從小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會她的悲慘生活和作者合理想象是課文的重點。

2、從最後三個自然段的含義深刻的語句中體會作者思想感情是課文的難點。重點採用當導演、演繹童話、自己想辦法感情朗讀來深化理解。難點則採用四人學習小組來討論、與CAI課件進行人機交流來突破。

　　課時安排：三課時。

　　學生活動設計：

1、分段，歸納段意，抓重點編寫劇本。

2、當導演，去演繹童話。

3、學習小組合作學習評演技，理解含義深刻的句子。

4、學習小組合作學習，想辦法朗讀課文。

5、寫一個片斷作文，實際運用展開合理想象的寫作方法。

　　教學準備：

1、CAI課件，演繹童話的道具。

2、蒐集有關如何當導演、如何扮演角色的資料。教學過程：

　　第一課時教學目標：

1、初讀課文,擬定本課的學習目標。

2、抓住課文的脈絡層次，構思出演繹的劇本。

3、自由演繹，演繹中領會並掌握破折號的用法。

　　目標完成過程：

　　一、整體感知，構思劇本。

1、板課題，明目標。同學們，看到這課題，你們知道些什麼?到底是一件什麼事呢?爲什麼要大家學這一個故事呢?請四人學習小組合作學習，有目的地閱讀，然後結合課文的“導讀”、“預習”、“思考與練習”完成制定本課的學習目標。

2、聽歌曲，做填空。

(1)擬定出學習目標後，教師接着配樂朗讀，把學生帶進童話所描繪的氛圍中。

(2)播放兒歌《TY》，“最偉大導演少不了，找人選，去扮演……”激發學生當導演、去扮演的興趣。

(3)讓學生結合自己蒐集到的資料討論如何當導演。老師最後點撥，總結出當導演的方法：

1、想劇本;2、找人選;3、去扮演;4、評演技。(CAI課件的封面出現當導演的方法)(4)我們該怎麼想劇本呢?請各學習小組討論，抓住課文的脈絡層次，劇本就出現在你的眼前了。

四人小組合作學習，討論分段，歸納段意。

(5)完成CAI課件彈出的子頁1的劇本構思的提綱填空練習。如下表：劇本提綱：(悲慘)的生活時間：下着雪的大年夜(1-4)自然段形態：光着頭、赤着腳，又冷又餓不敢回家：沒掙到一個錢，爸爸會打，家裏和街上一樣冷。(美妙)的幻象寒冷：希望溫暖，出現暖烘烘的火爐。(5-11)自然段飢餓：希望食物，出現噴香的烤鵝。孤單：希望過節，出現美麗的聖誕樹。無人疼愛：希望見到奶奶，出現慈祥的奶奶把她摟在懷裏。嚮往幸福：希望留住奶奶，出現和奶奶在光明和快樂中飛走了。(唯一)的結局(12-13)自然段在大年夜凍死在街上牆角里。

二、讀中想象，試演童話。

1、激趣，找人選。(指着CAI課件子頁1)“劇本有了，沒有適當的人選可不行。(CAI課件翻到封面)當導演的第二步是什麼?”指導學生朗讀課文，完成CAI課件子頁2的“找人選”的練習。在練習中體會課文中破折號的用法，童話裏的特殊背景。讀中想象出小女孩的外貌特徵及她的悲慘命運。2、想象，去扮演。“有了人選，導演們開始行動吧!”每一學習小組派一人當導演，其他都在“導演”指導下，CAI課件的子頁3的幾個視頻文件配合下去扮演。三、佈置作業，練習鞏固。1、讀詞語，並抄一抄。2、朗讀課文，進一步體會感情。

　　第二課時教學目標：

1、老師檢查學習小組試演的情況。

2、按照學法領會深刻詞句，體會怎樣展開合理想象。

3、自由想辦法感情朗讀課文。

　　目標完成過程：

　　一、評演技，明目標。

1、過渡：“上一節課，大家都試演了童話，現在老師來檢查檢查一下。”

2、(請一、兩組表演。)他們演得怎麼樣?失敗乃成功之母，他們爲什麼演得不夠感人?因勢利導，總結出演不好的癥結所在：文章中詞句沒有細細品讀。

3、板出本課的學習目標：按學法領會深刻詞句，體會怎樣展開合理想象。

　　二、議學法，自己評。

1、指導學習課文第一段。我們理解課文是按一定的方法去理解的。看，方法可多了。

(1)小女孩的細節描寫你怎麼理解?(介紹並出示讀課文找重點詞理解的方法。)

(2)小女孩不願回家的原因，你怎麼理解?(介紹並出示畫圖找對比理解的方法。)

(3)小女孩的頭髮描寫你怎麼理解?(介紹並出示表演中體會理解的方法。)

2、這三個方法，你們喜歡哪一種?請學習小組自己好好品一品第一段。讓學生合作學習，尋找合適的方法體會一下第一段的關鍵處怎麼演，爲什麼這樣寫，應如何讀。3、總結學法。大家可聰明瞭，想一想，我們是怎麼學第一段的。(根據學生的回憶整理出學法：1、演一演;2、找一找;3、品一品;4、讀一讀。)4、按學法自學二、三段，先演一演，再找一找，完成以下CAI課件的子頁4的練習：

一、填空。第幾次擦燃火柴看到什麼說明什麼一大火爐渴望得到溫暖二烤鵝渴望得到食物三聖誕樹渴望得到歡樂四奶奶渴望得到疼愛五和奶奶一起飛走渴望得到幸福二、較帶點詞語有什麼不同。她終於抽出了一根。她趕緊擦着了一大把火柴。三、理解句子：

1、她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到沒有寒冷，沒有飢餓，也沒有痛苦的地方去了。(飛到什麼地方?這說明什麼?表達作者什麼思想感情?)2、誰也不知道：她曾經看到多麼美麗的東西，她曾經多麼幸福地跟着奶奶一起飛到新年的幸福中去。(有幾個“幸福”?第一個“幸福”指什麼?第二個呢?體會作者怎樣的思想感情。)

二、我們該怎麼朗讀理解了的句子?

三、去扮演，自由讀。領會了深刻的詞句後，讓學習小組各自在CAI課件的配合下，小組再從頭到尾表演一次，然後自由想辦法感情朗讀全文。

四、做總結，學寫法。今天，我們學會了什麼?(指導學生按目標來總結，讓學生說出課文是怎樣進行合理想象。學生補充完整板書，進一步體會課文的想象合理性。

五、做作業，再鞏固。朗讀課文，完成課後的練習。