蘇教版六年級上冊《小草和大樹》說課稿

　說教材：

《小草和大樹》是蘇教版六年級上冊第三單元的第一篇課文，該單元有三篇課文《小草和大樹》《輪椅上的霍金》《一本男孩子必讀的書》。它們圍繞人生和奮鬥這個主題爲我們講述了一段段曲折的經歷，塑造了一個個不屈的靈魂，奏響了一首首生命的樂章，點亮了一盞盞人生的航燈。

《小草和大樹》按照事情的發展順序講述了出生於貧困家庭的夏洛蒂在沉重的生活壓力下，堅持學習，嘗試寫作。當滿懷希望得到大詩人指點時，卻遭到巨大打擊。後來自費出版詩集，卻幾乎無人問津。但她沒有失去信心，最後改寫小說，最終成爲震動英國乃至世界文壇的作家。故事折射出主人公不屈的抗爭精神與不懈努力的堅強意志，同時也讓我們感受到她們在保守觀念與陳腐偏見盛行的年代，敢於衝破舊勢力的勇氣。

　說理念：

學生因爲思考而質疑，因質疑而思考，從而理解課文。抓住文章關鍵語句品讀感悟，體驗文章主人公的生活，體察她的心緒;與作者對話，體味作者的情感，體悟表達的精妙。在學生自主學習、相互交流、智慧碰撞中，讀懂課文，使學生與主人公，與作者心靈貼近，受到震撼，產生共鳴，獲得啓迪。椐此，我將教學目標設定如下：

　　說目標：

1、正確理解感悟課文，學會用情用心朗讀。

2、理解部分詞語的色彩及含義，把握作者情感傾向，定位人物形象。

3、理解課文，領悟在逆境中只有吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學習不甘命運驅使、富有理想的人才可能擁有精彩人生，並結合實際例子對學生進行勵志教育。

　說課時：

一課時

　說教法：

科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統一。爲了達到目標、突出重點、突破難點、解決疑點，根據素質教育和創新教育的精神，再結合本篇課文的實際特點，我確定本節課教法的指導思想是：教師指導，引導他們積極思維，在交流和討論中，敢於提出自己的看法，作出自己的判斷，獨立自主地解決問題。另外，高年級課文比較長，我注意取捨，將重點段落拿出來反覆讀，非重點段落用引讀一帶而過，既可節省時間，又幫助學生明確重點，

做到層次清晰、重點突出。

說學法：

1、情景設置法——激發感情，引起興趣。

2、勾畫圈點法——勤動筆墨，積極讀書。

3、討論法——積極參與，體現閱讀個性。

4、自主探究法——學生實踐，鞏固提高。

5、感悟朗讀——學生品讀，感受形象。

　說設計：

一、複習導入

導語：這是一顆矮小、柔弱的小草，它隨地而生，往往遭人踐踏、蹂躪，它歷經了生命的艱辛。而這棵大樹卻根深蒂固，枝繁葉茂，充滿活力，它的生命如此燦爛壯麗。與大樹相比，小草簡直不可同日而語。可是啊，小草卻是能夠長成大樹的!

質疑：如果小草和大樹分別表示兩種不同地位、身份的人，那麼你們認爲，它們分別代表什麼樣的人?

二、研讀課文，感受“不幸”遭遇

過渡：作者把夏洛蒂比作仙人掌花，那麼夏洛蒂又是處於什麼樣的逆境中艱辛的生存呢?

1、自主學習2.3.4自然段，

要求：①劃出主人公經歷逆境的句子。可以加上批註。

②小組討論：概括出分別遭遇哪幾次逆境?

2、交流反饋，品讀句子。

a、逆境一：家庭的不幸

(1)學習第二小節

重點指導朗讀：抓住關鍵詞語體會生活的“艱辛”和“鋼鐵般”的意志

(不得不、除了……還要……、再……再……都不肯……、儘管……卻始終沒有……)

(2)通過朗讀體會三姐妹熱愛學習，要強好勝富有理想。

b：逆境二：騷塞的嘲諷

(1)教者引導走進夏洛蒂的內心世界，想象在等回信的過程中，，她會想些什麼呢?

指導朗讀，體會惴惴不安的心情，體會希望得到指點的願望，體會苦苦等待的期盼。

(2)這是一封怎樣的回信?(失望→不止失望→遠不止失望)

男生讀，師適時指導，讀出騷塞的“傲慢、冷冰冰”

(3)沒想到，苦苦等待的結果竟然會是這樣，不但沒有得到前輩的指點，反而受到一頓訓誡。(女生讀)感受“錐心的羞慚和痛苦”?(惴惴不安的求助，苦苦的等待換來的)指導朗讀。體會三姐妹的誓言和堅定決心。

c、逆境三：出版失敗

(1)師補充資料，引導學生想象姐妹三人是如何節衣縮食自費出版詩集的?感受“艱辛”

(2)追問：是啊，面對生活的困境，面對無情的訓誡，面對費盡心血出版但僅賣出兩本的打擊，三姐妹退縮了嗎?

三、感受三姐妹生命的壯麗

1、範讀第五節前三句。

是啊，在暴風雨面前，小草們會做出不一樣的選擇：有的向暴風雨低下了頭，有的則是勇敢的接受暴風雨的洗禮，夏洛蒂三姐妹就屬於後者，在如此的逆境下，她們沒有選擇——悲觀退縮，而是——將創作着眼點轉到小說上來。可見她們不但——堅強不屈，而且極富——聰明智慧。

過渡：她們又是怎樣開始創作小說的呢?

2、自由朗讀第6節.要求：邊讀文字便想想畫面。

3指名朗讀文中描寫她們搶時間和精力的句子。感受三姐妹的刻苦與爭分奪秒。理解成功來之不易。

4、事實證明：她們的路走對了!

範讀：她們硬是用鋼鐵般的意志，敲開了文學聖殿的大門，硬是用汗水和心血把“小草“澆灌成“大樹”。

引讀：她們莊嚴地向傳統的觀念和陳腐的偏見宣戰——世界上不存在什麼“不是婦女的事業”!(第一組讀、一二兩組讀、一二三組讀、齊讀)

5、欣喜的是她們的努力沒有白費，仙人掌終於傲放在沙漠中，讓我們一起爲夏洛蒂三姐妹喝彩。有感情地齊讀結尾四句話。

6課外延伸，配樂誦讀，感受三姐妹的偉大成就。

資料：英國有成百上千個有藍天綠草的山區小鎮，但全世界只有那麼一個勃朗特家族，在它短暫和苦澀的歷史中孕育了三位傑出的女作家，她們在英國文壇上煥發異彩。特別是《簡·愛》和《呼嘯山莊》猶如一堆光彩奪目的寶石。後人在瀏覽十九世紀英國文學遺產時不能不驚異於這是稀世珍寶。

夏洛蒂被馬克思語爲：現代英國一批傑出的小說家之一。艾米莉被認爲是英國一位天才的女作家。安恩仍在詩歌的道路上奮鬥不止，成爲英國有名的女詩人。

四、迴歸整體，理解課題，感悟精神

1、交流對文章三處“小草和大樹”的不同含義，領會題目通過鮮明對比抓住讀者、發人深思的藝術，進一步體會主人公與命運和世俗偏見抗爭的勇氣和堅持不懈的追求理想的性格。

2、總結，帶着崇敬之情再讀那句濃縮了夏洛蒂姐妹成績的比喻句——她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放於風沙中的仙人掌花。

五、作業

古希臘哲學家蘇格拉底說：“艱難與困苦，是磨鍊人格的最高學府”，法國作家巴爾扎克也說“苦難是人生的老師”，推薦閱讀《簡·愛》

板書設計：

小草和大樹

汗 澆 家庭不幸，艱難謀生

水 立志寫作，遭受打擊

心 灌 反思權衡，開拓新路

血 孜孜不倦，敲開文學聖殿大