蘇教版小學語文六年級上冊第二單元複習要點
複習課文
1、《負荊請罪》是歷史小話劇，課文是根據歷史故事將相和第三部分而改編的。這個成語出自《史記·廉頗藺相如列傳》。
劇本共分爲兩幕;第一幕側重寫的人物是藺相如，第二部分側重寫的人物是廉頗。劇本開頭先寫明時間、地點和人物。劇中的方括號內主要交代舞臺佈景及人物活動情況;劇中的內括號內交代人物說話時的表情、動作等。
《負荊請罪》通過人物對話，講述了戰國時代趙國大將軍廉頗向遭其侮辱卻不與之計較的上卿藺相如請罪的故事，展現了廉頗的知錯就改和藺相如的寬宏大度。來源於《史記》中的《廉頗藺相如傳》，原指廉頗揹着荊條向藺相如請罪，後被人常用作表示真心誠意地向人道歉。和這個成語故事有關的成語故事：《澠池之會》《完璧歸趙》
形容人物性格特點的成語：廉頗：知錯就改、迷途知返、負荊請罪、痛改前非
藺相如：顧全大局、寬容大度、深明大義、一心爲國
2、《最後的姿勢》講述了譚千秋老師在遭遇地震、教學樓倒塌的剎那，緊緊趴在課桌上，用身體死死護住四名學生，奉獻了自己的生命的故事，歌頌了譚千秋老師恪盡職守、大愛無疆的崇高精神。形容譚千秋老師的品質的成語：臨危不懼、捨己救人、忠於職守。
解釋詞語：
廢墟：城市、村莊遭受破壞後變成荒涼的地方。例：一工廠凌晨失火， 800平方米廠房成廢墟 。
坍塌：山坡、建築物或堆積的東西倒下來。例：大學生集體跳《江南style》導致舞臺坍塌 。
震撼：表示對人心靈的影響大。例：殲-20戰機再次試飛，空中放油場面無比震撼。
詮釋：詳盡地解釋說明。例：足球先生梅西跨界踢籃球,詮釋體育無國界。
生死攸關：攸：所，關係到生死的關鍵時刻。例：每一個生死攸關的緊急關頭,他總是第一個衝到最前面。
3、《船長》中爲什麼哈爾威船長有機會逃走，但他卻選擇與“諾曼底”號一起沉入大海?
答：因爲哈爾威船長把這艘船看得比自己的生命還重要。他完成了救援任務的那一刻，就已經決定與船共存亡，對他來說，這是一種幸福，他甘願以此爲歸宿。由此可見哈爾威船長強烈的責任意識和神聖的使命感。
形容船長個人品質的成語：忠於職守、捨己救人
做人之道：忠於職守、捨己救人、誠實守信、拾金不昧、見義勇爲、尊敬長輩、寬容大度等等。
本文作家是維克多.雨果，法國文學史上最偉大的作家之一，被稱爲“法蘭
西的莎士比亞”。雨果的代表作：《巴黎聖母院》《悲慘世界》等。
4、《愛之鏈》講述了失業的喬依無償幫老婦人修好汽車，老婦人在用餐時又得到喬依妻子的悉心照顧，也受到了愛的感染，留下一些錢就悄悄走了。文章讚揚了人間的友愛互助，告訴人們當別人需要幫助的時候，我們應該伸出熱情的手。
學了課文《愛之鏈》，使我們想起了汪國真寫的《我不期望回報》這首詩中的一句話：人，不一定能使人偉大，但一定可以使自己崇高。也使我們想到了一句歌詞：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。
5、誦讀與感悟
《我不期望回報》告訴我們儘量多地，不求索取地爲社會，爲他人做一些事
情，努力使自己的心靈變得充實、美麗。
仿照詩句續寫：如果，你是小路，我樂意是鋪路石子;如果，你是樹苗，我樂意是沐浴你成長的甘露。
口語交際：
學習採訪：
1、要有一定的目的性。
2、確定好採訪的對象，列好採訪提綱。
3、有禮貌，要得體。
4、把重要的人和事，用得着的數據記下來。
例：採訪校長：
“校長，您好，我是xxx，請問您能接受我的採訪嗎?”
“請問校長，您的主要工作是什麼?”
“您有什麼特別的愛好嗎?”
“您對我們的希望是什麼?”
“請問學校之前和哪些國家的學校有‘手拉手’交流呢?”
聽寫
上卿 門客 厲害 昏庸 委屈 府邸 欺負
避讓 懼怕 侵犯 踱步 荊條 寬恕 侮辱
洗漱 散步 刺耳 塵埃 短暫 坍塌 震撼
詮釋 靈魂 讚頌 廢墟 薄霧 籠罩 陰森
剖開 繩索 秩序 嘈雜 違抗 爭執 鬥毆
巍然 屹立 鎮定 調遣 深淵 凝視 職守
履行 穿梭 雕像 哭泣 威嚴 大副 肇禍
顛簸 寒戰 倒閉 淒涼 皺紋 安慰 車胎
蹭破 凍僵 絕望 餐館 掩蓋 親吻 粗糙
臉頰 喃喃 潸然淚下
聚精會神 針鋒相對 脣槍舌劍 寬容大度 老邁昏庸
深明大義 負荊請罪 大公無私 地動山搖 繪聲繪色
妙語連珠 井然有序 不可開交 荒無人煙 天經地義
比較組詞：
趙(趙國) 廉(廉潔) 韓(韓國) 懼(懼怕)
趕(趕路) 兼(兼職) 朝(朝陽) 俱(俱樂部)
脣(嘴脣) 庸(庸俗) 墟(廢墟) 漱(洗漱)
辰(星辰) 慵(慵懶) 噓(噓氣) 嗽(咳嗽)
吱(嘎吱) 撼(撼動) 凹(凹陷) 感(感謝)
枝(樹枝) 憾(遺憾) 凸(凸起) 鹹(鹹魚)
詮(詮釋) 釋(解釋) 曼(曼妙) 薄(薄弱)
栓(栓子) 譯(翻譯) 漫(浪漫) 蒲(蒲草)
泣(哭泣) 艦(軍艦) 胎(胎生) 愣(發愣)
位(位置) 船(船舶) 擡(擡舉) 楞(楞角)
填空
填入合適的動詞。
(衝出)教室 (親吻)臉頰 (逃離)現場
(張開)雙臂 (涌進)船艙 (解開)繩索
(維持)秩序 (違抗)意志 (摘下)手套
(擦乾)雪水 (搬走)水泥塊 (下達)命令
填入合適的修飾詞。
(刺耳)的吱吱聲 (破裂)的磚塊 (翹起)的船頭 (威嚴)的聲音
(可怕)的震盪(簡短有力)的對話 (偉大)的靈魂 (陰森可怖)的薄霧
(黑色)的雕像 (飛舞)的雪花 (破舊)的汽車 (矮小)的老婦人
(荒無人煙)的地方(年輕)的女人 (雪白)的毛巾 (甜甜)的微笑
(粗糙)的臉頰 (聚精會神)地讀書(狠狠)地抽 (猛烈)地涌
(痛痛快快)地飲(親密)地交談 (鎮定)地指揮 (慢慢)地顛簸
(紛紛揚揚)地飄落(緊張)地閉上眼(針鋒相對)地爭鬥(輕輕)地親吻
必背段落：
《最後的姿勢》
1、譚老師立即將他們拉到課桌底下，雙手撐在課桌上，用自己的身體護住了四個學生。
2、在同學們眼裏，譚老師講課繪聲繪色，不僅妙語連珠，而且很有幽默感。然而同學們再也聽不到譚老師的聲音了，講臺上再也見不到那個充滿活力的身影了。張開雙臂，護住學生成了他生命中最後的姿勢!
3、譚千秋，一位普通的老師，他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛與責任的師德靈魂。人們讚頌他：“英雄不死，精神千秋!”
《船長》
哈爾威巍然屹立在他的船長崗位上，沉着鎮定地指揮着，控制着，領導着。他把每件事和每個人都考慮到了，他彷彿不是在給人而是給災難下達命令，一切似乎都在聽從他的調遣。
“快救克萊芒!” 船長喊道。
克萊芒是見習水手，還不過是個孩子。
輪船在慢慢下沉。人們盡力加快速度划着小艇在“諾曼底”號和“瑪麗”號之間來回穿梭。“動作再快點!”船長又叫道。第20分鐘到了，輪船沉沒了。船頭先沉下去，很快船尾也浸沒了。
哈爾威船長屹立在艦橋上，一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，隨着輪船一起沉入了深淵。人們透過陰森可怖的薄霧，凝視着這尊黑色的雕像徐徐沉進大海。
哈爾威船長一生都要求自己忠於職守，履行做人之道。面對死亡，他又運用了成爲一名英雄的權利。
