初中語文《蜀鄙二僧》教案設計

　　《蜀鄙二僧》教案設計

　教學目標：

1、 知識與能力：積累詞語，瞭解“鄙、語、之、子、買、去、顧”的不同的用法。

2、 過程和方法：背誦全文，疏通文意，增強文言語感。

3、 情感、態度、價值觀：教育學生要“立長志”，懂得事在人爲的道理。

　　教學重點：

1、 學會朗讀文言文。

2、 理解積累文言詞彙。

3、 理解句義、文義。

　　教學難點：

理解蜀鄙二僧故事的深刻涵義以及這個故事對我們的啓迪。

一課時

教學過程：

　一、導入新課。

　二、初讀全文，把握大意。

1、學生自由讀文，糾正字音。 (強調正確、流利)。(板書課題：蜀鄙二僧)

2、這是一篇文言文，要想知道講了一個什麼故事，我們就要聯繫註釋來好好地讀讀課文。

讓學生聯繫註釋瞭解文章大意，兩人一組，討論不明白的詞語和句子，準備現場質疑。

3、師生互動，生生互動，解決不懂的詞句。

4、搶答：你們都明白了嗎?那我來考考你們。

5、每生一句，依次譯出全文。教師先示範譯第一句。要求學生力求直譯，注意“信、達、雅”三原則。

直譯的要求：

(1)原文字在譯文中有着落;譯文字在原文中有根據;譯文原文句式風格力求一致。

(2)信：準確。達：通暢。雅：優美。

師相機強調重點詞語：鄙、語、之、子、買、去、顧

6、現在你們一定會比剛纔讀得更好，試試看!學生自由讀。(強調要做到：正確、流利、有感情。因爲本文要背誦，所以讀時要做到“眼睛看，嘴裏念，耳朵聽，想畫面”。)

7、分角色朗讀。

(1)對待同一件事，僧富者和僧貧者的態度截然不同，他們說話的語氣也大不相同，請同桌2人分別來扮演富者和貧者，看看誰能讀出他們當時的神情和語氣。

(2)指名2人讀。指導點評二人讀的情況。強調兩個“子何恃而往”讀的語氣應不同。

　　三、細讀全文，明白道理。

1、蜀鄙有二僧，其一貧，其一富，二人皆欲往南海，終貧者至，而富者未至，這是爲什麼? 趕緊讀讀課文。(板書：二僧、貧、富、結果、至、不能至)學生默讀課文思考。

2、指名學生說。

出示句子：“吾一瓶一鉢足矣。” (板書：一瓶一鉢)

(1)仔細讀讀這句話，你知道了些什麼? (指名讀)

(2)你知道他要去的地方有多遠嗎?

出示句子： “西蜀之去南海，不知幾千裏也。”

(1)指名讀，從西蜀到南海有多遠?指導朗讀

(2)讀到這兒，你想到什麼?指導朗讀

(3)可貧者卻說“吾一瓶一鉢足矣”

(4)你再讀貧者的話，有什麼想說得嗎?指導朗讀

(5)是啊，從四川到南海要經歷5省，這其中既有海拔4000多米，空氣稀薄的高原，也有杳無人跡的原始森林，更有一望無垠的大海，貧者一人隻身前往，肯定會遇到許多困難。可貧者依然說……(齊讀貧者的話。)

(6)面對同樣的路途，富者的態度如何呢?

出示句子：“吾數年來欲買舟而下，猶未能也。 ”

(1)爲什麼富者認爲貧者去不了南海呢?

(2)貧者僅靠“一瓶一鉢”，而富者呢?指名讀(板書：欲買舟而下)

(3)這句話中，哪些地方可以看出富者爲去南海做了精心的準備?指導朗讀

(4)可結果呢?

(5)將貧者的話和富者的話對比起來讀讀，你有什麼想說得? (板書：對比)

小結：貧者不依賴客觀條件，他能克服困難，努力把自己的目標落實在行動中，所以能“至”;富者也有志向，但他一味依賴客觀條件，缺乏的是爲此志向而努力的行動，所以“不能至”。(板書：客觀條件)

《爲學一首示子侄》一文中，爲學是求學，做學問的意思。作者寫本文的目的，就是要告訴其子侄：在求學的過程中要立志，更要有行動。(板書：要立志更要行動)

　四、當堂成誦。

1、學生自由誦讀。

2、請同學嘗試背誦。

　五、總結教法學法：相機強調：直譯和意譯。

信、達、雅

眼睛看、嘴裏念、耳朵聽、想畫面

一粗二細三精四記

一抄二畫三注四通

　　六、鞏固練習：完成課後習題。

板書 蜀鄙二僧

客觀條件 結果 道理

貧 一瓶一鉢 至

二僧 要立志更要行動

富 欲買舟而下 不能至