寫作《發揮聯想和想象》說課稿

各位評委老師：

大家好!我今天說課的題目是《放飛思維的雙翼——聯想和想象》。下面，我就從教材、教學目標及重難點設計、教學方法、教學過程等幾個方面來談一下我對《放飛思維的雙翼——聯想和想象》的教學設計。

一、說教材

《放飛思維的雙翼——聯想和想象》是人教版語文七年級上冊第六單元的寫作訓練。對於寫作進行系統的訓練是人教中學語文2013年版的一大亮點。本次寫作訓練是在“說真話抒真情、文從字順、突出中心、條理清楚”的基礎上對作文的進一步提升，地位至關重要。學會發揮聯想和想象，培養髮散思維能力。學會多角度思考問題，提高口頭表達能力，使文章更生動豐富。

　　二、說教學目標及重難點設計

[教學目標]：

1、學習聯想和想象，培養髮散思維能力。

2、學會多角度思考問題，提高口頭表達能力。

[教學重點]：學習聯想和想象，培養髮散思維能力。

[教學難點]：學會多角度思考問題，提高口頭表達能力。

　　三、說教學方法：

1、用激趣法導入。我設計這樣的問題來引導學生思考討論，話說龜兔賽跑後，兔子輸了不服氣，提出再次比賽，結果兔子還是輸了，請同學們猜想烏龜是如何贏得比賽的?“學生思考片刻後發言。答案可謂精彩紛呈。

2、通過討論交流，引導學生打破思維定勢，學會多角度思考問題。。2011新課標要求：注重激發學生的好奇心、求知慾，發展學生的思維，培養想象力，開發創造潛能。本次寫作訓練是個很好的契機。

　　四、說教學過程

杜威說過：教育不是一種告知與被告知的事情，而是學生主體探究的過程。因此本課的教學過程我這樣安排：

　(一)、導入新課，

　　(二)、知識梳理

　　(三)、聯想和想象的要求

　　(四)、聯想和想象訓練

　　(五) 、小結

　　(六)、佈置作業

　　(一)、導入新課

用龜兔賽跑的故事導入

激趣導入，順勢提出聯想和想象

　(二)知識梳理

1.聯想和想象

2.簡單區別聯想和想象

3.聯想和想象的要求

設計意圖：從概念到例子，從理論到實踐，符合學生的認知規律。也便於學生在寫作中具體運用。

　(三)、思維訓練

(1)下列事物你能聯想到什麼?

玫瑰——愛情

康乃馨——母親

牡丹——富貴

明月——思鄉

柳枝——離別

鴿子——和平

綠色——生命、希望

(教師引導，學生思考發言)

(2)請你仿例，最多用三個詞使已知的兩個詞聯繫起來。

例：1、天空——茶

參考：天空→土地→水→喝茶

2、草稿——超市

3、肥皂——手錶

4、手機——籃球

(學生思考發言)

(3)根據下列兩種情況，以 “歌聲”爲重點，分別擴展成一段話，或一個故事。

(一二大組完成情景一;三四大組完成情景二)

情景一：教堂 囚犯 歌聲

情景二：廣場 女郎 歌聲

(小組討論交流後發言)

設計意圖：讓學生討論交流，發言。巴西教育家保羅·弗萊雷說：教育即對話。通過生生互動，師生互動，交流感受，引導學生多角度思考問題，培養學生髮散思維能力和創新能力。引導學生觀察生活，向課外延伸，使學生樹立生活處處是語文的大語文觀。

　(七)佈置作業

以“假如我 ”爲題(把題目補充完整，如“假如我也有七十二變”“假如我有一雙翅膀”“假如我是太陽”等)，寫一篇不少於500字的想象作文。

設計意圖：培養學生創造性思維，鍛鍊表達能力。

　　(八)板書設計：

放飛思維的雙翼

——聯想和想象

聯想要自然恰當 想象要合情合理

聯想和想象

要有新意

設計意圖：以直觀的形式告訴學生在寫作和說話訓練中聯想和想象的要求，避免學生在實踐中天馬行空。