《再塑生命的人》同步試題（帶答案）
導語：下面是小編整理的《再塑生命的人》同步試題，歡迎同學們的關注和練習，希望這些練習對同學們的語文學習有所幫助。
一、基礎知識
1.在括號裏寫出漢字或拼音
(1)從那以後，我常在這棵月宮仙桂上盡興玩耍，冥思xiá( )想，áo( )遊在美妙的夢境中。
(2)我懂得了陽光雨露如何使樹木在大地上茁( )壯成長起來。
(3)我的手指搓捻( )着花葉，撫弄着那些爲迎接南方春天而綻( )開的花朵。
考查目的：識記課文中的重點字詞的讀音和字形
答案：遐 遨 zhuó niǎn zhàn
解析：略
2.辨析組詞
暇( )瑕( )遐( )假( )
綻( )澱( )腚( )錠( )
慨( )概( )廄( )溉( )
考查目的：形近字的辨析
答案：閒暇 瑕疵 遐想 假日
綻開 澱粉 腚部 銀錠
慷慨 氣概 馬廄 灌溉
解析：略
3.根據語境，解釋下列句子中畫線的詞語
(1)回想此前和此後截然不同的生活，我不能不感慨萬分。
截然不同：____________________________________________________
(2)這個舉動讓我對手指遊戲產生了興趣。
興趣：________________________________________________________
(3)世間萬物都有自己的名字，我是在老師教了我幾個星期以後，才領悟到的。
領悟：________________________________________________________
考查目的：結合語境 理解詞義
答案：
(1)形容界限分明，兩者一點兒也不相同，這裏指莎莉文老師來之前、之後帶給“我”的不同的生活。
(2)興致和愛好，這裏指莎莉文老師在“我”的手心寫字的舉動。
(3)明白、醒悟，這裏指莎莉文老師教會“我”識字後，“我”對文字的意義的徹底明白。
解析：略
4.爲下列句子選擇正確的詞語，然後填在橫線上
(1)我似乎能感覺得到，她就是那個來對我_______(A.啓示 B.啓發)世間的真理、給我深切的愛的人──安妮·莎莉文老師。
(2)突然間，我恍然大悟，有一種_______(A.神奇 B.特別)的感覺在我腦中激盪，我一下子理解了語言文字的奧祕了。
考查目的：近義詞的辨析
答案：(1)A (2)A
解析：“啓示”，就是通過提示使對方有所領悟，比如說“這本書啓示我們應該怎樣度過自己的生活”。“啓發”是闡明事例，引起對方聯想而有所領悟，比如“啓發羣衆的積極性”;“神奇”形容非常奇妙;“特別”形容的是與衆不同，不普通。本題形容的是一種感覺，用神奇更貼切。
5.仿照下列句子，寫兩個句子，要求句式一致
愛是冬日裏的一束陽光，愛是__________;愛是漫漫長夜裏的一豆燈光，愛是____________________。
考查目的：排比句式和比喻修辭
答案：愛是沙漠裏的一泓清水;愛是風雨裏的一把傘。
解析：這個題目考查的首先是排比句式，要求句子在形式上保持一致;其次是比喻句的仿寫，把“愛”比作什麼。
6.下列對本文寫法特點的理解，恰當的一項是( )
A.從自己的進步、成長過程體現老師的辛勤培育，從側面烘托老師形象。
B.直接描寫老師的外貌、動作，表達了自己對老師的思念之情。
C.運用形象化的比喻來說明抽象事物的本質。
D.憑藉觸覺去感受大自然，感受老師的關愛，接受老師的教導。
考查目的：寫作特色的體會
答案：A
解析：文章中沒有對老師的外貌描寫，故B錯;C項太過於籠統，D項沒有提到寫法上的特點。
7.下列對本文主旨的理解，恰當的一項是( )
A.莎莉文小姐是一位充滿智慧的老師。
B.一位好的老師能決定一個人的成長道路，甚至影響一個人的一生。
C.莎莉文小姐把愛和歡樂帶給了“我”，給“我”的生活增添了絢麗的色彩。
D.由於莎莉文小姐的教育，“我”最終成功地掌握了學習語言的鑰匙，也最終成爲一個作家。
考查目的：文章主旨的把握
答案：B
解析：A項是對老師形象的分析，C項、D項均是內容上的總結。
二、課內閱讀
閱讀文段，回答問題：
有一天，莎莉文小姐給我一個更大的新洋娃娃，同時也把原來那個布娃娃拿來放在我的膝上，然後在我手上拼寫“doll”這個詞，用意在於告訴我這個大的布娃娃和小布娃娃一樣都叫作“doll”。
這天上午，我和莎莉文老師爲“杯”和“水”這兩個字發生了爭執。她想讓我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我卻把兩者混爲一談，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她沒有辦法，只好暫時丟開這個問題，重新練習布娃娃“doll”這個詞。我實在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔壞了，心中覺得特別痛快。發這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對洋娃娃並沒有愛。在我的那個寂靜而又黑暗的世界裏，根本就不會有溫柔和同情。莎莉文小姐把可憐的洋娃娃的碎布掃到爐子邊，然後把我的帽子遞給我，我知道又可以到外面暖和的陽光裏去了。
我們沿着小路散步到井房，房頂上盛開的金銀花芬芳撲鼻。莎莉文老師把我的一隻手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過。她在我的另一隻手上拼寫“water”──“水”字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。我靜靜地站着，注意她手指的動作。突然間，我恍然大悟，有一種神奇的感覺在我腦中激盪，我一下子理解了語言文字的奧祕了，知道了“水”這個字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。
水喚醒了我的靈魂，並給予我光明、希望、快樂和自由。
井房的經歷使我求知的慾望油然而生。啊!原來宇宙萬物都各有名稱，每個名稱都能啓發我新的思想。我開始以充滿新奇的眼光看待每一樣東西。回到屋裏，碰到的東西似乎都有了生命。我想起了那個被我摔壞的洋娃娃，摸索着來到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼湊起來，但怎麼也拼不好。想起剛纔的所作所爲，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次。
那一天，我學會了不少字，譬如“父親”(father)、“母親”(mother)、“妹妹”(sister)、“老師”(teacher)等。這些字使整個世界在我面前變得花團錦簇，美不勝收。記得那個美好的夜晚，我獨自躺在牀上，心中充滿了喜悅，企盼着新的一天快些來到。啊!世界上還有比我更幸福的孩子嗎?
1.“我”爲什麼會無緣無故地發脾氣?
考查目的：細節把握
答案：因爲“我”處於黑暗世界之中，感到很痛苦，對任何事情都不感興趣，缺乏強烈的愛。
2.“我開始以充滿新奇的眼光看待每一樣東西”，句中提到的這種眼光是指什麼眼光?
考查目的：代詞的指代內容
答案：這種眼光是指“我”懂得了每樣東西都有名稱，而且似乎都有了生命。
3.“這是生平第一次”這句話中的“這”具體指代什麼?
考查目的：代詞的指代內容
答案：指代“自己幹了錯事，悔恨莫及，而且兩眼浸滿了淚水”。
4.在這一天裏，“我”對生活的態度有了徹底的轉變，請你具體說說有什麼變化?
考查目的：對文章內容和人物情感起伏的把握
答案：轉變前：“我”整天處於黑暗寂靜的世界之中，根本就不會有溫柔和同情。
轉變後：“我”感到自己是世界上最幸福的孩子，企盼着新的一天快些來到。
5.爲什麼海倫·凱勒稱莎莉文老師是“再塑生命的人”?
考查目的：全文主題的把握
答案：在莎莉文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有了“光明、希望、快樂和自由”。是莎莉文老師讓“我”回到了自然，理解自然。莎莉文老師還讓“我”懂得了什麼是“愛”，從這個意義上說，莎莉文老師是“再塑生命的人”。
解析：略
