八年級語文《再塑生命》同步練習及答案
1.下列加黑字中注音有兩處錯誤的一項是( )。
A.搓捻(cuō niǎn) 恍然(huǎnɡ)
遷徙(xǐ) 鑰匙(yuè)
B.綻開(zàn) 譬如(pì)
覓食(mì) 預兆(zhào)
C.截然(jié) 繁衍(yán)
噴水(pēn) 利爪(zhuǎ)
D.漲紅(zhànɡ) 築巢(cáo)
遨遊(ào) 棲息(qī)
2.下列句子中出現兩個錯別字的一項是( )。
A.這些字使整個世界在我面前變得花團綿簇,美不勝收。
B.我穿過落英繽紛的花雨,走近大樹,站在那裏楞了片刻。
C.直到有一天,抵檔不住那繁花滿枝、香味撲鼻的含羞樹的繡惑後,才克服了……
D.想起剛纔的所作所爲,我悔恨莫及,兩眼侵滿了淚水,這是生平第一次。
3.解釋下列詞語。
A.不求甚解:_________________________
B.油然而生:_________________________
C.不可名狀:_________________________
D.冥思遐想:_________________________
4.下列詞語中全部是表心情的一項是( )。
A.唯恐 油然而生 悔恨莫及 企盼
B.恍然 輕而易舉 冥思遐想 愣着
C.憤怒 美不勝收 不求甚解 煎熬
D.苦惱 不可名狀 所作所爲 遨遊
5.海倫凱勒這個奇蹟出現的原因是什麼?
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6.請閱讀課文,根據海倫凱勒對愛的理解給“愛”下一個定義。
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提高訓練
閱讀下面短文,回答問題。
記得有一天早晨,我第一次問起“愛”這個字的意思。①當時認識的字還不很多,我在花園裏摘了幾朵早開的紫羅蘭送給莎莉文老師。她很高興地想吻我,可我那時除了母親外,不願意讓別人吻我。那時候,莎莉文小姐用一隻胳膊輕輕地摟着我。在我手上拼寫出了“我愛海倫”幾個字。
“愛是什麼?”我問。
②莎莉文老師把我摟得更緊了,用手指着我的心說:“愛在這裏。”
我第一次感到了心臟的跳動,但對老師的話和動作依然迷惑不解,因爲當時除了能觸摸到的東西外,我幾乎什麼都不懂。
我聞了聞她手裏的紫羅蘭,一半兒用文字,一半兒用手勢問道:③“愛就是花的香味嗎?”
“不是。”莎莉文老師說。
我又想了想。太陽正溫暖地照耀着我們。
④“愛是不是大陽?”我指着陽光射來的方向問,“是太陽嗎?”
當時在我看來,世界上沒有比太陽更好的東西了,它的熱力使萬物茁壯生長。但莎莉文小姐卻連連搖頭,我真是又困惑又失望,覺得很奇怪,爲什麼老師不能告訴我,什麼是愛呢?
一兩天過後,我正用線把大小不同的珠子串起來,按兩個大的、三個小的這樣的次序。結果老是弄錯,莎莉文小姐在一旁耐心地爲我糾正錯誤。弄到最後,我發現有一大段串錯了,於是,我用心想着,到底應該怎樣才能把這些珠子串好。莎莉文老師碰碰我的額頭,使勁地拼寫出了“想”這個字。
這時,我突然明白了,這個字原來指的是腦子裏正在進行的過程。這是我第一次領悟到抽象的概念。
我靜靜地在那裏坐了許久,不是在想珠子的排列方式,而是在腦海中用新的觀念來尋求“愛”的解釋。那天,烏雲密佈,間或有陣陣的細雨,突然間太陽突破雲層,發出耀眼的光芒。
⑤我又問老師:“愛是不是太陽?”
“愛有點兒像太陽沒出來以前天空中的雲彩。”老師回答說。她似乎意識到我仍然是困惑不解,於是又用更淺顯、但當時我依然無法理解的話解釋說:“你摸不到雲彩,但你能感覺到雨水。你也知道,在經過一天酷熱日曬之後,要是花和大地能得到雨水會是多麼高興呀!愛也是摸不着的,但你卻能感到她帶來的甜蜜。沒有愛,你就不快活,也不想玩了。”
剎那間,我明白了其中的道理——我感覺到有無數無形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間。
7.文中②處的描寫表現了_________________________________________________
8.③④兩處海倫的發問表明了她對“愛”的理解已達到怎樣的程度?
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9.從③④處看,莎莉文小姐對海倫關於“愛”的理解予以否認的理由是
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10.⑤處莎莉文小姐對“愛”的解釋有什麼特點?
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11.結合語段,簡要談談莎莉文小姐的教育特點和形象特徵。
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閱讀下面一段話,回答問題。
湖光山色,鳥語花香,溪水淙淙,都是宇宙的精靈,是大自然富予人們最美妙的文章和樂章。但是這些文章和樂章卻不是每個人都能讀懂的。有的人,泉水丁東,在他聽來是大自然奏出的美妙和偕的音樂;天上的白雲,在他看來是大自然鋪就的最美最好的圖畫;_________________,_____________,而有的人,面對大自然的美景,聽到的只是聲音、顏色,這樣的人是無法領略大自然的情趣的。
12.這段話中有兩個錯別字,請找出來並加以改正。
(1)錯別字:______________改正:______________
(2)錯別字:______________改正:______________
13.在這段話中有一個病句,請在文中用“——”畫出,並把修改後的句子寫在下面。
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14.根據文中畫線句子運用的修辭手法,在下面橫線上續寫一個句子,使之與前文組成排比句。
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15.用一句話概括下面這段話的中心論點,不超過15個字。
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一個好用心機的人容易產生猜忌,於是會把杯中映出的弓影認爲是蛇蠍,甚至遠遠看見石頭都會以爲是臥虎,結果內心充滿殺氣;一個心胸豁達的人往往帶着平和,即使遇見兇殘得像老虎一樣的人也能把他感化得像海鷗一般溫順,聽到聒噪的.蛙聲也會把它當作美妙的樂曲,結果到處就會是一片祥和之氣。
答案與提示
1.D
2.C
3.
A.指不深入領會,只停留於一知半解;
B.指某種心情自然而然的產生;
C.無法用語言來形容、描述或說出;
D.深入思考,想盡辦法。
4.A
5.
(1)莎莉文老師高超的教育藝術。
(2)海倫凱勒本人的求知慾望。提示:此題應抓住文中兩個主人公的形象加以分析。
6.“愛”就是“穿梭在我和其他人的心靈中間”的那種美好的情感。提示:此題應抓住文中重點詞句,並結合人物的心理加以分析。
7.讓“我”感受到愛,表明愛是發自心靈的情感。
提示:此題可抓住人物動作、語言理解其用意及含意。
8.對愛初有所悟,但只是一種直觀的感性認識。
提示:此題可結合後文分析語句所揭示的含意及發展層次。
9.爲了引導海倫獲得思維的提升,從而開發海倫思維、智慧和心靈世界。提示:此題旨在考查學生結合文意揣摩人物心理意圖的能力。
10.把抽象的道理說得具體形象,深刻的內涵與孩子的實際生活聯繫在一起。
11.莎莉文熱愛海倫,講求教育方法藝術,做到因勢利導,循循善誘,而且善於抓住時機,開啓思維、智慧和情感。提示:此題可抓住文中莎莉文小姐的語言、動作等描寫,仔細品味揣摩人物形象。
12.(1)“富”改爲“賦”;(2)“偕”改爲“諧”。
13.聽到的只是聲音、顏色。改爲:聽到的只是聲音,看到的只是顏色。
14.示例:青山綠水,在他讀來是大自然抒寫的美妙絕倫的山水詩。
15.做人要心胸豁達,心平氣和。(或:做人不要心存猜忌、煞費苦心。)