《月亮上的足跡》教學設計及課堂練習
【教學目標】
1、知識目標：
⑴ 理解、積累“觀測、暢談、里程碑、昂首挺立、一葉孤舟、遙遙在望”等詞語。
⑵ 瞭解宇航和月球的科學知識，理解人類登月成功的偉大意義。
2、能力目標：
⑴ 學習本文按時間順序，清楚明白地敘述事件發生過程的寫作方法。
⑵ 訓練學生快速閱讀，並準確全面地概括課文內容要點。
3、德育目標：
⑴ 感受科學技術的魅力，學習敢於探索的精神，體會作者蘊涵在字裏行間的對登月成功的喜悅之情。
⑵ 培養學生熱愛科學、探索科學的精神。
【教學重點】
分析登月事件的全過程及偉大意義，激發學生探索科學的興趣。
【教學難點】
對登月技術的理解;用簡練的語句概括登月的四個階段。
【教學方法】
1、快速閱讀法。本文是一篇饒有興趣的科普小品，以明晰的時間線索將登月的全過程敘述得清楚明白、生動形象。先讓學生較快速度地默讀，整體感知文章大意，再用簡潔的語句梳理概括內容要點。
2、延伸拓展法。激活學生的思維，就關於報道人類登月的文章如自讀課本中的《登陸月球》進行對比閱讀，充實有關細節，培養探索太空的興趣。
【教具準備】
多媒體 CAI 課件、投影儀及膠片、月球地貌的圖片。
【課時安排】
1課時。
【教學過程】
〖教學要點〗
訓練學生快速默讀文章，用圈點勾畫和記錄摘要獲取要點信息、概括課文內容。分析文章表現手法，如恰當的描述、敘述中有議論等。利用課堂實踐活動，瞭解現代科技的發展和探索月球的奧祕。
〖教學步驟〗
一、導語設計
設計一(多媒體顯示月球地貌、宇宙飛船探訪太空的的資料)
(教師簡要解說圖片內容)同學們，你們知道這些珍貴的資料是怎麼得來的嗎?對，是宇航員登上月球后拍攝的。那麼，你們想了解人類成功地踏上月球的全過程嗎?讓我們一起學習朱長超的《月亮上的足跡》。(板書課題、作者)
設計二(多媒體播放一段人類探訪月球的短片)
我們剛纔看到的是人類探訪月球的全過程，那麼作者朱長超是怎樣用手中的筆記錄這一段真實歷程的呢?今天讓我們與航天英雄一起，去感受1969年那驚心動魄的一刻……
設計三(背景音樂：貝多芬的《月光曲》、阿炳的《二泉映月》)
同學們，“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖”伴着這熟悉的兒歌，我們不知不覺中走過了孩提時代，的確，如洗的碧空、如盤的圓月有着太多的光彩魅力，吸引着人們的目光，豐富的內蘊盡在神話傳說、文章詞賦、民風民俗之中。長舒廣袖的寂寞嫦娥、吳剛砍伐月桂的坎坎之聲，無不誘惑人們去設想月球上的情形，奇妙的幻想終於在1969年的美國肯尼迪航天中心伴着阿波羅11號”──太空雄鷹而展翅飛落月球，今天，讓我們在朱長超的引領下去重溫那一刻。(板書文題、作者)
二、快速閱讀，概括要點
1、學生快速閱讀課文，瞭解文章主要內容。要求集中注意力默讀，不回視。閱讀中，勾畫出下列字詞，並利用工具書掌握其讀音和意義。
投影：
⑴ 觀測：觀察並測量(天文、地理、氣象、方向等)。
⑵ 暢談(chàng)：盡情地談。
⑶ 里程碑：比喻在歷史發展過程中可以作爲標誌的大事。
⑷ 昂首挺立：仰着頭筆直地立着。
⑸ 遙遙在望：形容遠遠地可以看到。
⑹ 可望而不可即(jí)：只能夠望見而不能夠接近。即：靠近、接觸。
2、本文是一篇科普小品，真實記錄了人類首次登月的全過程。在文中篩選圈點出表示時間的短語，思考：
⑴ 登月的全過程按時間發展和空間位置可以分爲幾個階段?試概括每個階段的內容要點。用示意圖標示飛船向月球進軍的行程(註明時間、距離、速度等)。
學生討論、回答，教師明確：
登月的全過程可分爲飛船升空前的準備、飛船飛向月球、登月艙登月成功、飛船返回地球四個階段。
⑵ 文章是按什麼順序來報道登月的全過程的呢?
明確：按時間順序展開敘述的。明晰的時間線索使讀者比較詳細地瞭解登月的具體時間，也增強了事件的生動性。
3、指名學生詳細複述事件過程，要求說出具體細節，其餘學生補充遺漏的情節。
4、宇航員登上月球后做了哪些事?在文中標記出來。
教師明確：
宇航員登上月球后做了下列幾件事：
⑴ 檢查登月器的着陸情況;
⑵ 採集月壤和月岩樣品;
⑶ 樹立登月紀念碑;
⑷ 安裝電視攝像機、太陽風測定裝置、激光儀和月震儀進行科學探測;
⑸ 插上美國的星條旗;
⑹ 與美國總統尼克松進行通話等。
5、朗讀課文的1～2語段對登月事件及意義的概說，根據文章語言環境的提示，篩選事件發生的時間、地點和人物要素。
學生回答，教師明確：
1969年7月16日，美國佛羅里達半島中部的肯尼迪航天中心，宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林。
6、精彩朗讀並背誦文章最後一段阿姆斯特朗評價登月意義的話。
7、師生共同歸結課文思路：
文章採用“概括──評說”的結構方式(板書)：
第一部分：概說登月事件及其意義。
第二部分：評說登月全過程。
第一階段：起飛第二階段：進軍
第三階段：登月第四階段：返航
