七年級上冊《月亮上的足跡》課堂實錄

【教學目標】

讀課文，瞭解人類進入月球的過程和意義，過本課的學習，激發同學們科學探索的興趣。

【教學重點】

激發同學們科學探索的興趣。

【教學方法】

自主、合作、探究。

【教學手段】

多媒體。

【教學過程實錄】

播放歌曲《水調歌頭》，欣賞畫面。

師：上課!

生：起立!

師：同學們好!

生：老師好!

師：同學們，剛纔我們欣賞的歌曲是蘇軾的詞《水調歌頭》，自古以來，有很多文人墨客在自己的詩文中對“月亮”進行了想像和描繪，這就是其中的一首。月球是地球的近鄰，也是人類嚮往的地方，很久以前，人們就夢想着登上月球，(屏幕顯示《嫦娥奔月》的圖片)如今，這夢想早已變成現實，這節課，讓我們一起重溫人類第一次登上月球那激動人心的時刻。請看《月亮上的足跡》(屏幕上顯示題目)

師：這節課我們有兩個學習目標(屏幕顯示)

通過朗讀課文，瞭解人類進入月球的過程和意義。

通過本課的學習，激發同學們科學探索的興趣。

第二個學習目標是本節課的學習重點。

師：請同學們打開課本80頁，先給文章標上自然段，共18節，默讀課文，完成兩個作業：

1、把文中不認識的字和不懂的詞劃下來並通過工具書掌握好。

2、老師準備了6個搶答題，請同學們認真讀課文，準備搶答，看哪位同學答得又快又準確。(同學們開始讀課文)

師：同學們已經讀完了課文，而且讀得非常認真，把重要的內容在書上已經作了標記，下面請同學們看屏幕，(屏幕顯示搶答題)人類第一次登上月球是什麼時間?

生：1969年7月21日。

生：不準確，應該是1969年7月21日11點56分20秒。

師：非常好。第2問，人類第一次登上月球的人有誰?

生：阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林。

生：科林斯沒登上月球，他在飛船上繼續在繞月軌道上飛行，準確地說，登上月球的人是阿姆斯特朗、奧爾德林。

師：這位同學課文讀得很仔細。那麼他們兩人中誰第一個踏上月球?

生齊答：阿姆斯特朗。

師：第3問，他們乘坐的是什麼飛船?

生：阿波羅11號。

師：第4問，在什麼地方發射升空?

生：肯尼迪航天中心。

師：哪國的?

生齊答：美國肯尼迪航天中心。

師：第5問，文中最能揭示登月意義的一句話是什麼?

生：“這一小步，對一個人來說，是小小的一步;對整個人類來說，是巨大的飛躍。”

師：通過同學們剛纔的搶答，老師看出你們非常聰明，有了上面這些答案，第6個問題就很容易了，請用一句話概括一下這一事件。

生：1969年7月21日11點56分20秒，阿姆斯特朗、奧爾德林順利地登上月球。

生：1969年7月21日，美國宇航員成功地完成了登月任務。

師：回答得都很好。本文的作者按照非常準確地時間順序，真實地記錄了人類首次登月的全過程。請同學們分組朗讀3至15節，按事件發展的過程，用簡練的語言概括登月的四個階段。

(分組開始朗讀課文，討論)

生：我們小組討論的是這樣四個階段，一是先在地面作準備工作，二是一切準確就緒，飛船升入太空向月球飛去，三是登月艙成功的落到了月面上，四是完成任務以後他們返回了地面。(學生邊說，老師邊在黑板上畫了一個簡單的登月示意圖)

師：你們小組概括能力很強，用簡單的話說就是(屏幕顯示)

1、飛船升空前的準備;

2、飛船向月球飛去;

3、登月艙登月成功;

4、飛船返回地球。

師：在整個登月過程中，你認爲最激動人心的時刻是什麼時候?

生齊答：登上月球那一刻。

師：齊讀11節，思考(屏幕顯示)爲什麼說這是偉大的一步?

生：因爲這是第一次登上月球。

生：因爲這表明我們人類科技很發達，能探索別的星球了。

師：回答很好。

“里程碑”是什麼意思?爲什麼說這是探索太空的“里程碑”?

生：課下解釋，“里程碑”比喻歷史發展過程中可以作爲標誌的大事，而踏上月球就標誌着探索月球的開始，所以說是探索月球的“里程碑”。

師：這位同學回答問題很有邏輯性，我們大家應該向他學習，宇航員到月球上作了很多工作，請在文中劃出來。

生：宇航員在月球上作了以下幾項工作：爲了安全，檢查了登月器的着陸情況;爲了科學研究，採集了月壤和月岩的樣品，安裝了各種儀器;爲了紀念，在月球上樹了一塊紀念碑，插上了一面美國星條旗，並和美國總統尼克松進行了通話。

師：宇航員在完成了登月任務後，稍作休息就返回地面。回國後，阿姆斯特朗在國會大廈發表演說時談到了登月的意義，他說了這樣一句名言：“這一小步，對一個來說，是小小的一步;對整個人類來說，是巨大的飛躍。”請同學們快速背下來，並談自己的理解。(生背誦)

生：對整個人類來說，登上月球，說明我們科學技術非常發達。

生：科學技術進步很大，有了飛躍。