S版七年級語文上冊第二單元《寫作指導》教案

回顧本組內容，說一說《冬陽·童年·駱駝隊》、《祖父的園子》、《童年的發現》等課文中給你留下印象最深刻的場景。

　　一、學習目標

1.培養良好的聽說習慣，學會傾聽、交流、互動。

2.通過交流，感受童年的美好、純真，使學生珍惜童年，熱愛生活。

3.指導學生具體有序地寫出童年有趣的事情，表真情實感。

4.圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達了童年生活的有趣，認真修改自己的習作。

　　二、課時安排：3課時 (自學1課時+自展2課時)

　　三、寫前指導

A、欣賞童年的文章，激發情趣：

1、《童年趣事》：每一個人都有童年，童年有喜有樂，有苦有笑，而我的童年，做出來的事情非常好笑。記得，那是一個天氣晴朗的日子，媽媽給我買回來一隻大公雞，我非常喜歡它，經常和它玩，餵它食。突然有一天媽媽要把大公雞殺死，我不讓，媽媽說;“你如果能讓大公雞下蛋，我就不殺它”，我說，“行”，我就給公雞每天喂五頓食說“大公雞呀，大公雞呀，大公雞呀，你快點下蛋吧。”可是都五六天了它還是不下蛋。我就從廚房拿來一個雞蛋放在雞窩裏，第二天，我裝作去給雞餵食的樣子，發現了雞蛋，我就高高興興的說，“公雞下蛋了，公雞下蛋了，今天種午就吃炒雞蛋，”媽媽同意了。中午把雞蛋打開時，發現雞蛋清不出來，扒開一看，原來是個熟雞蛋，但是媽媽還是沒有把大公雞殺死。現在我已經小學六年級了，想起那個熟雞蛋，我就忍不住笑出聲來。還有一次上課想起這件事，忍不住笑出聲來，還被老師罰站了呢。

2、〈童年的回憶〉提起童年，不由得讓我想起快樂的童年。在我童年裏有很多快樂的事情，說不清是那一件，實在是數不勝數啊!在上幼兒園的時候，那是美好的時光，有趣的玩耍，天真的一舉一動都是自由的，因爲沒有作業，沒有負擔，只有一天玩得高興那纔是勝利的一天。不過有一件事情讓我永遠忘不掉，深深的可在我的腦海裏。事情是這樣發生的。在一個充滿陽光的下午，我們有的小朋友在玩跳跳牀，有得玩滑滑梯。小朋友玩的火熱朝天的時候，阿姨們讓小朋友上教師室發蘋果吃，正當小朋友們爭先恐後的堆在門口時，我正好跑了過去，我剛到門口時，一位小朋友碰到在地上，他說是我推的，我又不敢說話，我站在一旁看着，老師圍在他身旁又是說這又是說那，聯繫家長，我害怕極了，不停地流眼淚，以後的事情家長處理了。第二天，我不愛去幼兒園了，也特別的害怕，本來就不是我推的。從那以後，我每天上幼兒園時都在流眼淚，不出聲。不想去也沒辦法，因爲爸爸媽媽上班，家裏沒人，我只好去幼兒園，在門口我眼淚模糊了我的眼睛，目送媽媽的背影，我就怕有人說：“他是我推的。” 2.想一想爲什麼這些場景給你留下了深刻的印象?(有趣、天真、可愛……)

B、打開記憶，回憶童年：

1.我們的童年生活也有很多有趣、天真、可愛的故事，靜靜地回憶一下，自己輕輕地說一說。

2.請同學們來說一說自己童年難忘的故事。

課堂評價：(1)有沒有把事情說清楚。(2)有沒有把事情說具體。

3.學習小組內相互說說自己最難忘的事情，把事情說清楚，說具體。

C、課堂交流，分享童年：

1.每個學習小組評選最難忘的童年故事。

2.各個學習小組輪流在班內交流最難忘的童年故事。 要求：一位同學講述自己的童年故事，其他的同學說說推薦的理由。

3.師生共同評議說得是否清楚、具體，並提出具體的修改建議。

D、修改提高，難忘童年：1.以學習小組爲單位，進行修改，把童年故事說得更清楚更具體。

2.嘗試把學習小組內各個同學的童年故事，連起來，變成一個有趣的童年曆程。

3.班內交流。

　　四、寫作

一、創設情景，導入新課：上節課我們一起品味了《童年》的文章。我們想到很多，好像也看到了很多。現在讓我們一起分享同學們寫的童年故事吧。

二、自由交流，拓展思路：1.過渡：現在，咱們四人一小組進行交流，說說你們在童年時代的有趣的事情。所說內容不限，可以寫童年時代發生在學校的趣事，也可以寫發生在家裏的趣事，等。只要是覺得有趣的事情就行。一位同學發言時，其他同學同學們可要聽仔細了，他的童年趣事，到底有趣在哪裏。(老師隨時參與各小組中，分享大家的趣事，並認真觀察，適當、及時地給予必要的點評。)

三、大組交流，評價指導：1.讓四人小組推薦代表，說說他那有趣的童年往事。要求把故事的過程說具體清楚。 2.組織評價。教師可以用以下問題引導學生展開評價：“他說的童年往事是不是有趣?”“他是不是把故事發生的過程說具體清楚?”或者“你說的什麼地方你最欣賞?”“你還有哪些地方沒有聽清楚?”“你對怎樣說得更好有什麼建議?”等。

四、草擬片斷，滲透寫法：讓學生把的童年故事寫下來，讓老師和更多的同學分享。先讓學生寫一個自己認爲最有把握寫好的片斷。教師巡視，發現典型。

寫好之後，同學之間互相交換着看。教師選擇典型的例子，組織全體學生展開評價，可以欣賞寫得好的地方，也可以指出不足之處，提出修改建議。

五、小結談話：同學們，通過這節課的學習，大家的眼前呈現出許許多多有趣的童年往事，如夢如畫，豐富多采，充滿着天真無比的童趣……。由於時間關係，大家還沒有把全文寫完，下課後繼續寫完，完成一篇完整的文章，讓老師分享你們的童年趣事。

六、展示典型，組織講評：1.教師事先從學生的初稿中發現典型。

2.導語：同學們，老師閱讀了同學們的作文，就好像走進了你們的童年，感受到大家童年的純真和美好。

3.展示優秀習作，讓作者朗讀。(張貼)

4.師生共同評議。

七、小組交流，互評互改：小組互相交流。讓學生在小組內讀自己的習作，先指出自己習作的優點和不足，然後讓其他同學評一評優缺點，提出修改建議，寫成習作。