《偉人細胞》閱讀習題
導語：做練習有利於幫助大家更好掌握所學知識，下面是小編爲同學們整理的《偉人細胞》閱讀習題，歡迎同學們過來做一做。祝大家學習進步!
(一)
賈裏曾有過躋身軍界的打算。據說當航空兵渾身不能有一塊疤，又說當軍醫需要考覈膽量：單獨同骷髏住上一夜。即使這是真的，也嚇不退賈裏，只是他的視力不怎麼好，恐怕到了初三會讓眼鏡先生幫忙，這是迎頭一棒。可任何事都不會是絕對的，不能當兵，也就是說可以幹當兵以外的任何行當。
可賈裏在周圍人眼裏，永遠是一個不起眼的小人物，原因是他長得矮小，才過一米六大關。雖說拿破崙也是個矮子，馬拉多納的身高才一米六八，但人家肩膀又寬又平，體現出矮個的風度，賈裏決定從這裏先做文章。
賈裏從報紙中縫裏找廣告，然後悄悄地報名參加了一個收費最低廉的健美班。開班頭一天，他發現大家都瞧着他，露出歡迎貴賓的儀式上才用的笑。
“你是我的榜樣。”有個人說，“我要練成你這樣就好了!”
賈裏大爲吃驚，在這兒一切都反過來的，越瘦越輕就越神氣。仔細看看，班內全是胖子，說話的胖子肚子大得本人看不見腳尖;還有個小胖墩，年紀那麼小就套上了顏色發暗的減肥衫。
在那個健美班內，絕大多數是來減肥的，他們翻滾、舉槓鈴、臉色十分苦惱。唉，這麼拼命幹嗎，像電視臺聘請他們上熒屏當節目主持人似的。
更令人窩火的是，教練員只抓減肥的主流，總是記錄哪個減掉多少公斤，彷彿他只會做減法。他教賈裏練身的方法和那些減肥的手段很相近，這很打擊賈裏的積極性，因爲他總怕自己的體重會越練越輕，他可不盼望有這結局。
這期健美班結束時，賈裏的體重既不減也不增，只是胳膊硬了些，腿也結實了，偶然給魯智勝來個掃堂腿，對方會咧着嘴嘆苦經。
那教練是個減肥專家，他的理論讓賈裏茅塞頓開。他說世上最聰明的人，是那種既健康又輕巧的人，因爲這種人往往血壓正常，負擔又小;還說先進的外星人也是小小的，絕沒有啤酒肚子。
看來新潮的偉人不必有個大身架，賈裏爲這結論興奮了幾天。他把這想法寫信給電臺“大衆知音”，盼望能得到更多的知音。然而，電臺對這一個英明的發現不感興趣，看來這說法暫時還不是個熱點。
1.給下列加粗的詞語注音。
躋( )身 咧( )
2.結合文意解釋下列詞語。
①茅塞頓開：____________________________
②風度：_______________________________
3.文中多次提到賈裏對“偉人”的看法。哪一種看法符合文中的原意?
( )
A.要成爲偉人，就要躋身軍界。
B.偉人要有膽量，視力好，而身體長短無所謂。
C.偉人要有健美的體魄。
D.身材、體魄、視力等身體條件以及職業種類與偉人並沒有直接的關係。
4.如果把“賈裏從報紙中縫裏找廣告，然後悄悄地報名參加了一個收費最低廉的健美班”這句話中加粗的詞語刪掉，表達效果有什麼不同?請簡要分析。
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5.“開班頭一天，他發現大家都瞧着他，露出歡迎貴賓的儀式上才用的笑”，請你依據加粗的內容，寫出當時大家看到賈裏時的心理活動。
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6.電臺對賈裏“英明的發現”不感興趣，是因爲“這說法暫時還不是個熱點”嗎?你如何理解這句話，請結合課文說說你的想法。
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7.從以上的文字中，你可以看出賈裏是一個怎樣的人?
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8.你認爲賈裏的偉人計劃實施的結果是成是敗，爲什麼?
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(二)
九十九分的苦惱
我歷盡坎坷，中年才得一女。望着她那越來越像我的小尖鼻子和玲瓏的小嘴，我的心頭洋溢着得意和歡快。她媽媽認爲孩子比我漂亮，比我聰明，比我有更好的氣質，將來會比我更有出息，至於和院子裏那些同齡孩子相比，她媽媽更是自豪，認爲沒有一個能和她並駕齊驅。在這種情感氛圍中，我們對孩子寄寓了很高的期望，這期望近乎成爲信仰。可是，等女兒入了小學，一年年往上升，這種信仰卻一次又一次地遭到打擊。最關鍵的是考試成績，雖然孩子每次考試都在90分以上，但總不能使她的媽媽滿意。在她看來，我們的孩子應該門門都100分才順理成章，人家的孩子都能考到96分97分，她感到不可理解。孩子每次拿了94分95分回來，她臉上都沒有笑容。有時孩子失誤，只拿到八十幾分，於是就有(1)(引發、引起、發生)一場暴風驟雨的可能。
每當這時，首當其衝的是孩子，平時各式各樣的小毛病，甚至不是毛病的小事都被媽媽拿出來數落一頓。這時孩子默默垂淚，可憐巴巴地看着我，那眼神顯然是希望我馬上相救。可是妻子也在看我，那眼神顯然是希望我爲她找出更多責備孩子的理由。
夾在兩種目光中的我只好裝傻。
孩子自然拿我沒辦法，但她媽媽對孩子的數落卻有了發展。
原來用的是第二人稱單數，“你總是”如何如何不聽話，不久就變成“你們總是”如何如何，最後乾脆成了“你們兩個人”如何如何。這時，我如果分辯兩句，其結果“你們”會立即變成“你”。孩子解放了，批判的矛頭便立即轉移到我頭上，指責我懶散，不愛整潔，待人大大咧咧，等等。怎麼辦好呢?我想最關鍵的還是要切實有效地幫助孩子提高成績，於是，我開始親自輔導孩子做作業。
皇天不負有心人。不久後的一天，孩子放學回家，老遠就喊着(2)(走、衝、邁)進門來了：“爸——爸!”我知道這肯定是好消息了。
果然帶回來一個99分。
我大喜。待她媽媽下班回來，我努努嘴暗示孩子把考卷奉上。
我看到妻子臉上一絲微笑還沒有來得及閃爍就消失了。她往椅子上一癱：“我就是弄不明白，你爲什麼就拿不下那最後1分!”我大爲震驚，本想頂回去：“你上小學考過幾個100分?我看連90分都難得。”但是我知道，這樣意氣用事是絕對愚蠢的，只能破壞孩子成績有提高所帶來的良好氣氛。這時我想起有種幽默理論說，幽默的要義是緩解衝突，把自己的進攻變成對方的頓悟甚至享受。
我靈機一動，嘆了一口氣說：“都是我不好。”
妻子奇怪了：“平時驕傲得不得了，這回怎麼謙虛起來了?”我說：“孩子學習成績不夠理想，不是她不努力，而是她的腦子不好，天生的笨。”
妻子有點不解，我繼續說：“天生的笨，是遺傳的原因。這有兩個可能。第一個是你笨。”
“這不可能。”
“那就是第二種可能：我笨。”
“我看這樣說，還比較恰當。”
“但是，這也並不能怪我。想當年，你找對象：滿園裏揀瓜，揀得眼花;揀了半天，揀了個傻瓜。你不怪自己，還要怪她。”
女兒捂着嘴巴笑。她媽媽也忍不住笑了。
1.給下列加粗的詞語注音。
坎坷( ) 暴風驟( )雨
2.結合文意解釋下列詞語。
①坎坷：________________________________
②洋溢：________________________________
3.理清文章思路，把下面概括各部分內容的幾句話分別填入相應的方框內(只填序號)
A.媽媽不滿意孩子的考試成績
B.父母對女兒寄寓了很高的期望
C.矛盾暫時得到化解
D.99分所引起的風波
事情的起因 事情的經過 事情的結果 □—□—□
4.文中畫線部分一連用了五個“比”字，目的是突出_____________。
5.結合上下文，在下面兩句話的橫線上分別填入最恰當的詞語(從括號內選擇)。
(1)於是就有________(引發 引起 發生)一場暴風驟雨的可能。
(2)老遠就喊着________(走 衝 邁)進門來了。
6.文中畫橫線的“夾在兩種目光中的我只好裝傻”一句中，“兩種目光”的具體內容是什麼?
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7.面對99分，全家人都陷入了苦惱之中。他們各自苦惱的是什麼?分別用一兩句話簡要回答。
孩子苦惱的是：________________
她媽媽苦惱的是：________________
“我”苦惱的是：________________
8.下面對本文結尾含義和作用的理解，不正確的一項是
( )
A.矛盾得到徹底解決，全家皆大歡喜。
B.矛盾沒有徹底解決，“笑”的背後仍有苦惱。
C.語言幽默風趣，讓人發出苦澀的笑。
D.言盡而意未盡，留有讓人思考的餘地。
9.作者寫這篇文章有其深刻的用意。談談你對作者寫作意圖的體會。
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參考答案
(一)1.躋(jī) 咧(liě) 2.①茅塞頓開：原來心裏好像有茅草堵塞着，現在忽然被打開了。形容忽然理解、領會。②風度：美好的舉止姿態。3.D 4.原句把賈裏悄悄實施偉人計劃，又因爲缺少正確途徑，瞎碰亂撞，以致鬧出要健美差點變減肥的可笑經歷寫得風趣幽默，引人入勝。刪去這些詞語，這種表達效果就失去了。 5.略 6.不是。其實，賈裏的發現，本來就是人所共知的，作者用“英明”形容賈裏的發現，只是一種幽默的調侃，表現了賈裏的稚氣和天真。 7.有志向，有主見，天真，活潑，但又充滿稚氣的男孩子。 8.答案不惟一，只要言之有理。
(二)1.坎坷(kǎn kě) 暴風驟(zhou)雨 2.①坎坷：比喻不得志。②洋溢：(情緒、氣氛等)充分流露。 3.B—AD—C 4.母親對女兒的期望很高(母親對女兒的誇讚，母親的自豪等)。基本意思相符即可。 5.(1)引發 (2)衝 6.①孩子可憐巴巴地乞求我，希望我馬上相救的眼光。②妻子希望我爲她找出更多責備孩子理由的眼光。 7.孩子：不被媽媽理解，總受指責。她媽媽：女兒不爭氣，達不到自己的要求。“我”：女兒受委屈，自己左右爲難。 8.A 9.要求：(1)不能把分數作爲評價學生學習好壞的惟一標準;(2)針對應試教育的社會弊端，說明實施素質教育的必要;(3)家長不要對孩子不切實際地苛求;(4)父母要正確對待孩子，注意教育方法;(5)孩子渴望得到父母的理解，渴望得到尊重;(6)希望家庭和社會能爲孩子成才營造寬鬆的環境等。
