《七色花》教學設計彙編大綱

　　《七色花》教學設計第一篇

　　教學目標

1、認識本課“妮”等11個生字，會寫“謠”等8個字。掌握“塞”“旋”的不同讀音和用法。

2、熟讀課文，瞭解課文內容，教育學生做一個善良、助人爲樂的人。

3、指導學生進行幻想和想象，在能講述七色花這個故事的基礎上，說說自己的願望，發展學生的語言表達能力。

4、積累本課的詞語，培養學生善於積累語言的好習慣。

　　教學重點

指導學生進行幻想和想象，說說如果有一朵七色花，你將有什麼願望。

　　教學難點

讀懂課文內容，理解珍妮用掉第七片花瓣最有意義，學習珍妮善良、純真的美好心靈。

　課時安排

建議本課教學2—3課時。

　　拓展習題

1、比一比，組成詞語。

謠( )碎( )xuán( )sè( )

旋 塞

遙( )翠( )xuàn( )sāi( )

2、填空：

一朵( )一串( )一片( )一陣( )

3、用“只要……就……”說一句話。

　　教學過程

　一、聯繫生活，導入新課。

1、學生聯繫生活，說一說自己在平時都見過什麼樣的花?

2、同學們，看老師在黑板上寫下了什麼?教師板書課題：七色花

3、對，這就是我們今天要學習的課文。看到這個題目，你想知道什麼?

4、學生說出自己想知道的問題。

　二、自讀課文，解決提出的問題。

1、學生自由朗讀，要求：

(1)藉助拼音，把課文讀通。多讀幾遍，把課文讀順。

(2)邊讀邊思考自己想知道的問題。可以把相關的句子、詞語用筆畫下來。

2、檢查自讀情況。

(1)彙報自學的詞句。

①師出示要求會認的生字卡片，指名認讀。

②開火車讀。

③說一說自己記憶生字的小竅門。

④小組內交流自己讀懂的內容。

(2)指名分小節朗讀。學生評價。

(3)說一說文章講了一個怎樣的故事?

　　三、精讀解疑，品讀昇華。

1、全班交流解決的問題。

2、學生彙報自讀中解決不了的疑問。

1、教師歸納疑問，進行梳理，作爲重點研讀內容。

估計可能會是：(1)小姑娘七次使用七色花，哪一次最有意義?

(2)珍妮是個怎樣的小姑娘?

2、引讀寫珍妮七次使用七色花的段落。

(1)邊讀邊想，珍妮每一次使用七色花都有什麼願望?

(2)討論：從這些願望中看出珍妮的心裏在想什麼?她爲什麼會這樣想?

(3)全班交流，體會人物內心活動。

(4)分角色朗讀小姑娘使用七色花的經過，說一說“哪一片花瓣用得最有意義?”

(5)品讀珍妮所想所說的話，思考“珍妮是個怎樣的小姑娘?” 仔細分析，認真思考，要把你的觀點和看法講清楚。

3、默讀全文，想一想從這篇課文中都體會到了什麼?

　　四、想象拓展。

1、要是你有一朵七色花，你會怎麼用?

2、出示“語文天地”“照樣子，寫一寫”的第一句，學生進行想象補充。

3、把你的想象寫下來，注意寫完後讀一讀，把語句寫通順。

　五、指導寫字，引導積累。

1、出示本課要求會寫的字。

(1)學生自由讀一讀，想一想：這些字中哪個字你認爲最難寫?

(2)學生交流自己的體會。

(3)教師根據學生的認識，重點指導易錯、難寫的字。(在這個過程中，教師要注意引導學生運用掌握的記字方法進行區別寫字。)

(4)學生寫字，互相評價。

2、結合“語文天地”中“抄一抄”進行積累詞語練習，學生摘抄自己喜歡的好詞佳句。

　　板書設計：

16 七色花

迷 路 第一朵 ━ 回家

‖ 第二朵

得到七色花 第三朵

‖ 第四朵 任性

使用七色花 第五朵

第六朵

第七朵 ━ 幫助別人，最有意義。

　　《七色花》教學設計第二篇

　　教學目標：

　　<情感態度價值觀>

感受小女孩用最後一片花瓣幫助雙腿有病的小男孩而感到快樂的思想感感情，培養關心幫助有困難的人的'思想品德。

　　<知識與技能>

1.能讀準生字，理解詞語的意思。

2.能正確有感情地朗讀課文，理解助人爲樂的意義。

　<過程與方法>

在感情朗讀的基礎上體會人物的感情，領悟文章道理。

　　教學重難點：

感受小女孩用最後一片花瓣幫助雙腿有病的小男孩而感到快樂的思想感感情，培養關心幫助有困難的人的思想品德。

　課時安排：

2課時

　教學過程：

　　第一課時

　　一、歌曲，談話揭題：板書課題：七色花

　二、初步感知課文，瞭解主要內容。

1.自學課文

要求：

a輕聲讀課文，讀準生字讀音，聯繫上下文理解詞意思，並給各自然段標上序號。

b思考：

a這篇課文的主要人物是誰?

b講了一件什麼事?

c找出不懂的地方，做上記號。

2.檢查部分自學情況。

a指名分自然段朗讀課文，注意正音。

b討論沒弄懂的詞語意思。

c指名回答習題1的兩個問題.

　三、學習1、2自然段。

1.齊讀第1自然段。用一句話概括主要內容。

2.指名讀第二自然段。用一句話概括主要內容。

3. 1、2兩個自然段主要寫了什麼?

4.指導有感情朗讀1、2自然段。

　四、總結，完成作業。

　　第二課時

　　一、談話引入新課。

　　二、提問找出重點段。

1.珍妮用七色花的7片花瓣幫她做了7件事。

2.你認爲哪片花瓣用得最有意義?爲什麼?

3.學習10、11自然段。

1)找出寫最後一片花瓣的有關段落。

2)輕聲讀。思考並討論：這部分內容按什麼順序寫，先寫什麼，再寫什麼，最後寫什麼。

3)讀第10自然段。想象，當時珍妮會怎麼想。

4)小男孩站起來，高興地跑啊跳啊。這時，爲什麼珍妮心裏充滿快樂?

5)用“珍妮碰到什麼困難或想要什麼時，就撕下一片花瓣幫她做了什麼事”的格式說說這部分主要內容。朗讀。

4.總結學法。分5步：

1)找(找相應段落)2)讀(讀有關內容)

3)思(思考幾個問題。 4)概括(概括主要內容)

5)朗讀

5.用同樣的方法自學3～9自然段。

6.討論交流。

7. 3～7自然段主要寫什麼?用兩個字概括。

板書：用花

看板書回答習題2的兩個問題。

8.總結全文。

1)正確有感情地朗讀全文。

2)談談讀後感。

3)質疑。

4)如果你得到一朵神奇的七色花，你會用它幫你做哪些事?

9.作業，複述課文。

　　板書設計：

七色花

神奇 助人爲樂

(快樂)