《石榴》教學案例（蘇教版三年級上冊）
一、背景
1、教學內容
2、文本解讀
課文文筆優美，以季節的變化，按照抽枝、長葉、開花和結果的順序描寫了石榴的成熟過程。語言生動形象，記敘條理清楚，是學生學習語言與習作的範例。
3、文本與社會生活
石榴，生活中的一種水果，同具果肉水 ，甜中帶酸，酸中帶甜，博得大家的喜愛。
4、文本與學生
敘述性的文章很難引起學生的共鳴。加之孩子們對石榴的熟悉程度遠不如桔子、蘋果那樣。
5、教學目標
① 瞭解石榴的生長過程及其特點。
② 有感情的朗讀課文。
6、教學設計
以簡筆畫的方式，貫穿整個課堂教學，以形象的感知，來激發學生對石榴的熱愛之情。
二、教學過程
教學第二自然段
出示圖：一課光禿禿的樹。
小朋友們，石榴樹在嚴寒中渡過了整整一個冬天，春天來了，它像小孩子一樣，又開始了新的生命。請同學們自由讀第一自然段。
① 自由讀。
② 師出示：石榴先 ，再 。
填空
③“春天……葉子”
重點理解：抽
師就用彩筆，讓石榴樹抽枝、長葉。恢復生機。
④轉眼間，夏天到了，夏天的石榴樹又是一片怎樣的`景象呢?
“到了夏天……呢。”
石榴樹上開花啦!誰能說說花的顏色、形狀、數量?
(大家交流補充)
火紅的小喇叭特別多，一朵朵越開越密，越開越盛，掛滿。
師照提示：填充圖畫。
小朋友們，到了夏天呀，葉子也悄悄發生了變化。
理解(鬱鬱蔥蔥)(填充圖畫)
⑤“走近看……呢”
生參與互動，做一朵石榴花。看誰開得大?比比誰更美?
⑥ 男女生分別讀。
第三自然段
石榴樹結果子啦!
① 自由讀。
② 什麼時候結果子呢?(花謝了，掉了)
(熱鬧……石榴)
生：這些小花們每天都鼓着勁兒在吹着。
生：個個都在比美，爭奇鬥豔，怎麼能不熱鬧呢?
③ 石榴一天天長大，一天成熟。
( )
(師用簡筆畫，畫出石榴由青綠到 )
④ 什麼樣的時候纔好吃呢?
( ， 。 )
看圖
⑤ “ 喜訊 ”
生：農民伯伯們，快來採我吧，我成熟了?
生：小朋友們，快來吃我吧，我可甜啦!
⑥ 齊讀。
三、總結
用簡筆畫的形式，把原本平淡的描述一下子變得生動活潑起來，孩子們的興趣也由淡變濃。它的好處在於讓孩子見證了石榴的成長過程：抽枝——長葉——開花——結果。激發了學生對石榴的喜愛之情，陶冶了審美情趣。
