人教版三年級上冊《語文園地一》教學設計大綱
通過第一階段的課文學習,我們瞭解了民族小學孩子的課間活動,與蘇聯小朋友一起發現蒲公英的祕密,目睹了槐鄉孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學費的情形;我們也記錄了自己的課餘活動。這一階段大家的課餘生活而又有樂趣。下面小編給大家整理了人教版三年級上冊《語文園地一》教學設計,希望對大家有所幫助!
人教版三年級上冊《語文園地一》教學設計
教學目標
1交流自己前一階段的課餘生活。交流是作到態度自然、大方,表達流利,內容比較充實。向課餘生活安排的好的同學學習,安排好自己今後的課餘生活。
2把自己的課餘生活寫下來,寫好後讀給父母聽,與他們分享習作的快樂。
3發現一些多音字的不同讀音,準確區別。
4發現和運用識字方法,認識9個生字。
5熟讀背誦古詩《小兒垂釣》。
6積極參與展示活動,精心準備採用最好的方式展示自己的課餘生活。
教學安排:四課時
第 一 課 時
內容:口語交際
教學目標: 進行口語交際
教學過程:
一、談話導入
通過這一組課文的學習,我們瞭解了民族小學孩子的課間活動,與蘇聯小朋友一起發現蒲公英的祕密,目睹了槐鄉孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學費的情形;我們也記錄了自己的課餘活動。這一階段大家的課餘生活而又有樂趣。今天,我們就通過交流,共同分享課餘生活的樂趣。
二、小組展示自己的課餘生活
a講講課間課後同學之間開展的遊戲、娛樂活動。
B講講在老師指導下進行的小製作、小發明等活動。
C講自己讀了什麼好書,摘記了多少卡片,增長的見識和受到教益;
D講自己的興趣愛好、個人特長項目上花了多少工夫,有那些長進。
E講自己與家人外出遊覽獲得的新發現、增長的新見識
……
三、全班交流
四、共同評議
五 、談聽了他人的介紹之後,自己對課餘生活的打算。
第 二 課 時
內容:習作指導
教學目標: 完成習作
教學過程:
一: 導入
我們交流了我們各自的課餘生活,這次習作我們就來寫一寫自己的課餘生活。
二 回憶介紹課餘生活中,我們可以選擇哪些內容來寫。
(1)遊戲娛樂活動,如“踢毽子、跳皮筋、跳繩、老鷹捉小雞、扔沙包。”
(2)課餘輔導訓練,如科技製作、繪畫、足球比賽、乒乓球訓練等。
(3)個人愛好,種植花草、練習鋼琴 。
(4) 家務勞動,如洗衣服、餐具,打掃衛生。
三 你準備怎麼寫?學過的課文會給你的習作帶來什麼啓發?
四 學生起草,教師巡視
五學生交流
六各自修改,可以放聲朗讀,想想詞語用的是否恰當,句子是否通順,意思是否交代清楚。
第 三 課 時
教學過程:
一、 朗讀展示優秀習作
1.教師在批改中挑選優秀習作,讓小作者朗讀自己的文章。
2.全班同學聽後逐一評議,交流哪些方面值得學習。
教師可引導學生從以下幾方面進行評議:
(1)是否寫了課餘生活中的事情;
(2)有沒有把事情說清楚;
(3)語句是不是通順。
二、小組交流互相評議
前後四人互相朗讀,交流自己的習作,互相評議。
三、修改謄寫,張貼展覽
1.各人修改自己的習作。
2.將修改後的習作在學習園地裏張貼展覽。
第 四 課 時
一、我的發現
1.各自輕聲朗讀課本中的詞語,注意每一行兩個詞語中的加點字,想想自己有什麼發現,讀不準的字可同桌相互請教。
2.指名朗讀,要求橫着逐行讀。
師生共同正音,再指名幾位後進生讀讀,然後齊讀鞏固。
3.交流各自的發現。每一行兩個詞語中帶點字字形相同,讀音不同。思考深入的學生還會發現,這同一個字在讀音不同的情況下意思也不一樣。如有這樣的發現該大力加以鼓勵表揚,並且引導其說說不同的讀音情況下的`字義。
二、讀讀背背
1、古代的孩子玩些什麼呢?今天我們就來讀一首唐代詩人胡令能寫的《小兒垂釣》。
教師範讀。
2。短短四行二十八個字把一位垂釣孩子的外貌、姿勢、環境、神情勾勒得生動傳神,躍然紙上。請大家各自試着讀一讀,不認識的字[內容來於斐-斐_課-件_園 ]根據拼音拼讀一下,模仿老師的樣子,讀出詩的韻律。
3.朗讀比賽。指名朗讀,看誰讀得正確,讀得有韻味。
4.師生合作,表演古詩短劇。
教師準備荷葉、漁竿、竹簍等道具。學生演稚子垂釣,教師演路人,詩句作臺詞,師生演練後可再請學生合作演練。
5.練習背誦。
三、讀讀認認
1.各自輕聲讀本題中的各組字,讀不準的藉助注音拼讀。
2.比賽:誰讀得正確、流利。
3.談談這一題中每一組字有什麼共同之處。
這一題中每組的兩個字讀音都相同或相近。每組右邊的字都是左邊的字的一部分。
4.齊讀鞏固。
5.單獨指讀橫線條中的生字,並用生字卡片檢查鞏固。
四、展示臺
1.課前觀察展示臺中的圖片,閱讀學習夥伴的話,小組內交流各自展示什麼內容,以什麼形式展示;共同討論,互相協作,考慮本小組採取何種展示形式,能否搞出特色。協商統一後分頭準備。
2.班長或學習委員瞭解各組的展示準備,協商展示情況。
3.舉行“多彩的課餘生活”展示會。各組輪流介紹,然後參觀學習。