三年級語文《親人》教案大綱
第一課時
教學目的：
1．指導看圖，初知圖意。
2．查字典自學生字、詞。
教學過程：
1．談話導入：
同學們，你們知道我國有多少個民族嗎？（56個）除了漢族以外，其他民族都稱爲少數民族。各民族有各自的風俗習慣，有的少數民族還有自己獨立的語言和文字。雖然我們是多民族國家，但各民族人民團結友愛，親如一家。今天我們就來學習一篇課文，看看不同民族的人民是怎樣一起生活的，我們應該向他們學習什麼？
2．理解課題：
齊讀課題，說說什麼叫“親人”，誰是你的親人（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……）
3．看圖
圖上畫的是什麼地方，她們各是哪個民族的，各有多大年紀，她們在幹什麼，聯繫圖上的景物，想想她們會說什麼？她們爲什麼那麼親熱？
4．同桌交流觀察的情況，說明是按什麼順序觀察的。
5．班上交流，請2——5人發言。
6．總結觀察方法：
（先看圖上有誰，在幹什麼；看旁邊有哪些景物，說明了什麼，也就是按從人到物的觀察順序進行觀察。）
7．自由朗讀課文，讀準字音。
8．查字典，自學生字、詞。
（1）
“硬”：最後一筆捺與撇相交。
“朗”：在“硬朗”中讀輕聲。
“縣”：上邊不是“目”。
“畢”：上面“比”的右邊是“匕”，不是“七”。
“靈”：第二筆不出頭。
“便”：多音字組詞來區別。
“及”查“丿”，因爲第一筆先寫撇。第二筆是橫折折折撇。
“鹽”：左上“土”的末筆橫改提，右上“卜”的兩筆相接不相交。
“換”：右下不是“央”。
“淨”：注意部首。
“眯”：左面是“目”，不是“月”。
（2）組詞
族（ ） 漢（ ） 濟（ ） 竟（ ）
旅（ ） 汗（ ） 擠（ ） 競（ ）
換（ ） 淨（ ） 眯（ ）
喚（ ） 靜（ ） 咪（ ）
通過查字典，理解以下詞義：
經濟：本課指生活上所需要的費用。
及時：指需要的時候就立刻去做。本課指不拖延，準時。
畢竟：到底，究竟，終於。
靈便：靈活。本課指四肢靈活、敏捷。
硬朗：指老人的身體健康。
9．讀文，鞏固字詞。質疑。
漢族、硬朗、縣城、經濟、畢竟、靈便、及時、替換、乾淨、笑眯眯、出來進去。
第二課時
教學目的：
1、能看懂圖意，初步把握課文的主要內容，認識敬老助老是人的美好品德。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受漢族與少數民族人民之間的真摯感情。
3、學習作者細緻觀察人物的方法，培養觀察與想象相結合的良好習慣。
教學過程：
一、學習第5、6自然段
1、快速讀文，思考：文中哪幾個自然段寫的是圖上的`內容？（5、6自然段）
2、請1人讀5、6自然段，大家用“—”畫出老奶奶發現了“我”悄悄地幫她洗、晾衣服後，是怎麼做的？（怎麼說的？）然後看投影填空：
老奶奶（ ）從屋裏走出來，把柺棍立在一旁，（ ）捧着我的頭，把（）臉緊貼着我的臉，（ ）說：“你真是個好孩子！你們這樣幫助我，照顧我，真比我的女兒還親啊！我該怎麼謝你們呢！”
3、指名說說，括號裏應該填哪些詞語，老師把詞語填在括號裏。
4、請同學們出聲讀一讀，你從中體會出幾點意思？你是怎樣理解這句話的？
（一是老奶奶對“我”的行爲表示感激；二是表達了老奶奶對“我”的喜愛之情；三是老奶奶把“我”當成了親人。）
（從老奶奶的語言中體會出：自己的女兒都沒能這樣照顧她，而我們母女倆卻主動、熱心地照顧她，超過了自己的女兒。）
5、有語氣地練讀，請1或2人彙報。
二、學習第1——3自然段
1、媽媽和“我”爲什麼像親人一樣照顧老奶奶？分小組圍繞課文1——3自然段討論，希望同學們能深入理解課文內容。
2、小組彙報，歸納如下：
（1）老奶奶年紀大了，手腳不靈便，女兒又在縣城工作，需要有人照顧；
（2）尊重老人，照顧老人是一種美德，人人都應該做到；
（3）各民族之間應團結，相互幫助，友好相處；
（4）鄰居之間也應互相照顧，互相關心。
三、學習第4自然段
1、請1人讀，大家思考：“我們”幫老奶奶做了哪些事？而這些內容畫面上沒有，那麼作者根據什麼寫出來的？
2、小結：我們看圖不僅要會看畫面上的內容，還要會聯想，推想，只有這樣才能豐富畫面，變靜爲動。
四、理解課題
1、老奶奶爲什麼說你們“真比我女兒還親”？從這裏體會出什麼？
（1）母女倆長期主動、熱情、周到幫助，使老人深愛感動；
（2）就連親生女兒也難以做到；體現了各族人民友好相處，親如一家。
2、小結：她們並不是一家人，但勝似親人，因此課題爲《親人》。
五、齊讀最後一個自然段，談談自己的理解。
（一個人做點好事並不難，難的是長期堅持。而小姑娘決心堅持把好事做下去。精神多麼可嘉呀！）
六、有語氣朗讀課文。
探究活動：
同學們，你能通過上網瞭解一下苗族分佈情況，佔地面積，居住人口、風俗習慣、旅遊景點、物產資源等等，然後像導遊員一樣，向大家介紹一下嗎？請小導遊們分別給自己的旅行社起個響亮的名字，最後比一比，看哪個旅行社招來的遊客最多，說明哪個導遊最成功，好啦，開始行動吧！
