教科版三上第8課《女主人與乞丐》教學設計

　教學目標：

情感目標：有感情的朗讀課文，理解課文內容,使學生在課文的學習中從不同的人物身上體會到一些做人的道理。

能力目標：鍛鍊學生抓住關鍵詞句，理解內容、體會文章思想感情的能力。

知識目標：認識10個字，會寫13個字。

　教學重點：

體會“磚放在屋前和放在屋後都一樣，而搬不搬對乞丐來說，可就不一樣了”這句話的含義。

　教學流程：

　一、聯繫實際，引出課題。

1.在社會中，有一種人，他們靠向別人乞討來生活，你知道他們叫什麼嗎?(板書：乞丐)

2.見過乞丐嗎?當他向你乞討的時候，你是怎麼做的?

3.女主人卻有着與衆不同的做法，想知道她是怎麼做的嗎?這節課我們一起走進第8課(板書課題)

　　二、初讀課文，直入重點。

1.藉助拼音自由讀課文，要求讀準字音讀通句子。

2.把課文中難讀的句子，再練習讀一遍。

3.通過讀書，你知道課文講了一件什麼事嗎?(這篇課文就是通過搬磚寫出了女主人和乞丐之間的故事)

4.演示搬磚的過程，問學生有什麼疑問?(屏幕演示)

5.就“搬磚”這件事，女主人還說出了一句，很值得我們思考的話，那就是：磚放在哪都一樣，可搬不搬對乞丐來說可就不一樣了。(學生齊讀此句)

6.搬不搬磚對乞丐真的不一樣嗎?快速瀏覽課文，找一找答案。

三、深入探究，讀中感悟。

1.指名讀第一自然段，讓學生說說乞丐的樣子，給人什麼樣的印象，並指導讀描寫乞丐的句子。

2.大家看，女主人面對人人都覺得可憐的乞丐，卻非要讓他搬磚後纔給他錢。所以，此時的乞丐是非常的生氣，他怎麼說?假如你就是乞丐，怎樣來讀出此時你心裏的氣憤呢?

3.“何必捉弄人呢”，女主人是不是在捉弄人呢?你怎麼知道的?

4.下面，讓我們回過頭來看看，當初當女主人用自己的行爲向乞丐證明一隻手同樣可以搬磚的時候，乞丐怎樣了?(學生齊讀此段)

5.乞丐怔住了，是什麼事，讓原本生氣的乞丐怔住了呢?

6.搬磚真的有那麼難嗎?你們也試試。(學生動手操作並談體會)

對於中有一隻手的乞丐來說，搬磚的確是一件不容易的事，所以他用異樣的目光看着女主人，

他的目光爲何變的異樣了，他在想些什麼?終於他俯下身子用他那唯一的手搬起磚來。在他終於作出決定之前，他想了些什麼?帶着對這三個詞的思考(怔住了、異樣、終於)，請同學們自己用心反覆讀讀這段話，試着走進乞丐的內心世界，把他的所思所想寫在書上的空白處。

7.(師生交流)當我們細細品味這些文字時，我們體會到了乞丐內心的變化。讓我們再來讀讀這一段，把他的心理變化淋漓盡致地表達出來。

8.此時的乞丐真是感慨萬千啊!他感激地對女主人說……他還可能會說……他不會忘記女主人什麼呢?

9.抓住“深深地”一詞理解句子中飽含了乞丐怎樣的情感。

10..由此可見，婦人說的這句話，果然有她自己的道理。讓我們一起再來讀讀這句話。

11.獨臂乞丐過上了不一樣的生活，那位雙手健全的乞丐呢?當女主人讓他搬磚時，他是怎麼做的?迅速讀第八自然段找一找。(通過表演理解鄙夷和不屑)除了是不屑那20元錢，還是別的什麼?

12.兩個乞丐的不同命運讓我們再一次感受到，婦人的話果真很有道理，讓我們帶着認同再讀一讀這句話。(屏幕出示)

13.女主人用一隻手搬起磚的行爲，用她誠懇的話語，改變了獨臂乞丐的生活，真可謂是用心良苦，當獨臂乞丐成了一個事業有成的人時，他還記得女主人了嗎?他怎麼做的?三人小組合作讀課文的14自然段到最後。

14.女主人接受了嗎?她說了些什麼?你覺得這位女主人還是怎樣的人?

15.對比搬磚前後的乞丐，進一步體會女人說的話果真有道理，有讚歎的語氣讀這句話。

　四、集中識字，總結全文。

1.同學們在認識女主人、瞭解乞丐的同時，老師相信你們也一定結交了很多生字朋友，現在請同桌的夥伴合作認一認課後的生字。

2.出示字卡認字。

3.總結：通過學習，你有什麼收穫?其實只要努力，人無所不能，希望同學們都能做一個勤奮努力，無所不能的人。

　板書：8.女主人與乞丐

女主人的幫助

獨臂乞丐 —————————— 董事長

(可憐)自己的努力 (體面)